Competencias básicas - CPR Ceuta

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14. Por medio del ordenador, arrastra los números de menor a mayor como en el teje que has jugado. 9 1 5 4 8 6 3 2 7 CIELO 15
15. Por medio del ordenador, escribe en el teje nombres de una familia. Ejemplo: animales, dibujos animados, prendas de vestir, etc. 16. Construye boliches. Puedes utilizar papel de periódico y cinta adhesiva. Puedes hacerlos con otros materiales que conozcas ¿Qué otros materiales puedes utilizar? 17. Pinta tejes en el patio de recreo con tizas de colores a los que te gustaría jugar. 16
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Materiales curriculares Cuadernos d
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Presentación Desde los años noven
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Contenido ¿Qué son las competenci
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calcular, resolver problemas, inter
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Descriptores de la competencia —
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— Conocerse a sí mismo y autocon
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1. El centro del currículo es el d
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— Alternar diferentes tipos de ac
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¿Cómo se evalúan las competencia
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• Desarrollar competencias para v
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Ejemplificaciones de tareas con com
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Área o materia Nivel Autor o autor
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— Expresarse e interactuar oralme
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— Competencia para aprender a apr
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12. Criterios de evaluación — Pa
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Título Somos famosos Área: Lengua
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5. Desarrollo de estrategias básic
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Título: Animales salvajes Área: L
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3 -Ss hacen la actividad individual
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El siguiente paso está orientado a
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4. Metodología. Se requiere una me
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Secuencia de construcción. Organiz
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— Recibe el cambio si fuera neces
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Título: Escribimos un cuento ambie
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TAREA: «Escribimos un cuento ambie
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¿Cuánto se gastó en total? 16 +8
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autónoma. Los niños deben ser cap
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trabajo en grupo en el que el alumn
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Competencia matemática — Manejar
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7. Producto de la tarea Se pretende
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Conocimiento del Medio Natural, Soc
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Anexo 1 (Fuente: revista Semanal) 5
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Se trata de mejorar la competencia
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La tarea consta de cinco actividade
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5. Indica cuál es el peso total de
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Concepto/Tema ¿Qué creemos saber
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) Calcula los porcentajes de energ
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Contenidos Conceptos Procedimientos
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problemas insostenibles y estrecham
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7.2.3. Juego de rol. Lee el texto y
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¿Es necesaria la utilización del
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COMPETENCIA QUÉ SE TRABAJA CÓMO S
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Además, se trabajarían estos cont
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— Comprender e identificar pregun
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Actividad individual. Observa deten
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En gran grupo se realizará un mapa
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1. Vamos a recoger en una tabla los
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no estemos tan acostumbrados, y deb
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Objetivos de la programación de «
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3. Competencias básicas desarrolla
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5. Contexto Dependiendo de la fase
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Educación para la Ciudadanía y lo
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Dentro de esta primera actividad el
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Título: ¿Nos tratamos bien? Mater
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- Haremos una puesta en común de l
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CONTENIDOS CONTEXTO RECURSOS MATERI
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Materia: Tecnologías Nivel: 4.º d
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corregirán entre ellos), elaborar
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La empresa CEPSA, a nivel nacional,
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Dicha biomasa se convierte posterio
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Es fundamental plantear que esas pe
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Es importante intercambiar experien
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Con posterioridad y durante la ense
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Competencias básicas y su desarrol
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I have for breakfast … My mother/
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El profesorado utilizará para su f
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En cuanto al profesorado, igualment
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g. Valorar las ideas de las demás
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4. Indicadores, instrumentos de eva
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2. Criterios de evaluación (con in
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5. Escala de observación para la e
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He escrito mi receta en un borrador
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Buscar recetas de cocina. X Localiz
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Área: Lengua Castellana y Literatu
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Cada alumno y alumna pensará el no
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8. Se compara la cantidad estimada
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Ficha de trabajo Averigua el precio
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— Dar coherencia y cohesión al d
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4. Descripción de las tareas Tarea
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Y otro ejemplo más complejo que in
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Área: Matemáticas Nivel: 3. er ci
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evisión y adecuación del proyecto
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Observaciones: El alumnado habrá t
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Organiza el trabajo. Se ajusta al t
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Pruebas escritas Se podría pasar t
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3. Desarrollo de la tarea — 1.ª
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2. Valores cívicos para la convive
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Relación entre competencias básic
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Acción Contenido Condición Observ
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vocabulario específico que el áre
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Ejemplo: 17. Pinta tejes en el pati
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espuestas a cuestiones planteadas,
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1. Pregunta a tu familia a qué jue
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La metodología se basaría en el d
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Conocimiento del Medio Natural, Soc
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sino el proceso, y por supuesto aqu
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En la tarea la información aparece
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Indicadores de evaluación Instrume
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La temperatura aumentará un grado
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3. Competencias básicas y descript
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4 Utilizan la creatividad en el tra
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2. Tarea y contenidos asociados COM
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1.6. Integración de conocimientos
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6 Exponer opiniones en situaciones
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4. Organización y desarrollo de la
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Segundo nivel: 1. Buscar textos exp
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3. Realizar presentaciones orales c
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4. Indicadores e instrumentos de ev
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habituales en el uso de la lengua:
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Será necesario que investigue en q
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Internet Pregunta al compañero o c
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Complete the following table with t
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5. Herramientas de evaluación Obse
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— Ayudarse de la semejanza de pal
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— Contenidos: 1. Planificación y
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SPEAKING READING LISTENING I Rememb
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— Utiliza distintas fuentes de in
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2. Relación entre el criterio, com
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ahora que a principios del siglo XX
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A7. Vocabulario. Elabora un glosari
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4.2. Lista de control de evaluació
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AUTOEVALUACIÓN Modelo de ficha de
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VI. Estadística y probabilidad 1.
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Materia: Matemáticas Nivel: 3.º d
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5. Competencia para aprender a apre
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5 Autonomía e iniciativa personal
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c. Competencia para aprender a apre
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Materia: Ciencias Sociales, Geograf
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en la actualidad, aunque los alumno
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— Extraer conclusiones y expresar
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Expresa e interpreta con claridad y
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influencia del consumo de drogas en
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2.4. Descripción de la tarea Los a
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3. Competencias básicas — Compet
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Materia: Música Nivel: 3.º de ESO
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III. Creación 1. La improvisación
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8. «¿Hay alguna escena que te hay
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con objeto de concretar y presentar
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5. Instrumentos e indicadores de ev
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Emisión de los programas o alojami
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Autonomía e iniciativa personal. L
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— Trocea. — Lava. — Casca hue
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Bibliografía CAÑAS CORTÁZAR, Ana
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