Competencias básicas - CPR Ceuta

que se dedican a la acogida de estos (Cáritas: Programa BEN y Programa Café y
Calor; Cruz Roja: equipo de acogida de inmigrantes; MPDLC…). En ambos casos es
el profesorado el encargado de facilitar el contacto.
— Tendrán que contactar con empresas dedicadas especialmente a trabajar con
población inmigrante y averiguar qué tipo de servicios prestan (tipo EUROPHIL,
Ciberlocutorios…), con qué tipo de países trabajan más, cómo influye la coyuntura
de crisis económica en sus negocios. Todo ello con datos contrastables. Se propondrá
que esas mismas empresas sean anunciantes en el periódico del centro.
— Las habituales páginas de pasatiempos que se publican en el periódico en esta ocasión
tendrán una temática única, que puede ser la geografía universal o aspectos de cultura
de diferentes países.
— El alumnado diseñará una portada significativa para el periódico; podrán
confeccionarla ellos mismos o contactar o solicitar colaboración a otros compañeros o
compañeras que puedan hacerlo (aunque no sean de su grupo).
— Tendrán que realizar un proceso de filtrado y selección de toda la información
obtenida para su publicación definitiva en «formato papel» y su acceso en formato
pdf en la web del centro.
Teniendo en cuenta que se trata de un grupo de 25 alumnos y alumnas, podrán distribuirse la
primera tarea en grupos de tres personas y seleccionar un «consejo de redacción» que no supere
las seis personas para que se encargue de la última fase.
Todos los participantes en la tarea serán, finalmente, también encargados y responsables de la
difusión y venta del periódico. Los beneficios obtenidos de esta venta serán destinados
íntegramente a la organización de la jornada de convivencia.
8. Competencias desarrolladas
Prácticamente se pueden trabajar todas las competencias, pero vamos a detallar aquellas que se
abordan de un modo más profundo, intentando explicitar los aspectos que se pretenden
desarrollar dentro de ellas.
— Competencia en comunicación lingüística
Los alumnos y alumnas realizarán diferentes tipos de encuestas, de modo que mejorarán su forma
de expresarse y seleccionarán el lenguaje con el que comunicarse en cada momento dependiendo
del interlocutor.
Descriptores:
— Dialogar, escuchar, hablar y conversar.
— Leer y escribir.
— Manejar diversas fuentes de información.
— Buscar, recopilar, procesar y comunicar información.
— Realizar intercambios comunicativos en diferentes situaciones, con ideas propias.
— Adoptar decisiones.
— Convivir.
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