Competencias básicas - CPR Ceuta

hasta el momento, al igual que el aprendizaje informal, donde los que quieran cuenten
experiencias conocidas o vividas, con vecinos o familiares, que hayan tenido problemas con
alguna droga, lo que servirían para afianzar la toma de decisiones con respecto a este tema y sus
posibles repercusiones en función de una decisión u otra.
En la tercera subtarea se le propondría al alumnado un trabajo también en parejas, pero este
para realizar en casa sobre «salud mental» o «enfermedades del sistema endocrino». Se irían
repartiendo los temas de tal manera, que en la medida de lo posible no se repitan. Estos temas
serían: Alzheimer, Parkinson, ansiedad, estrés, depresión, esquizofrenia, trastorno obsesivocompulsivo,
diabetes, tiroides, obesidad. Se aprovecharía para repasar y aplicar la estadística
como herramienta matemática indispensable en la presentación de datos, así como la
interpretación de gráficas.
Se les daría a los alumnos y alumnas un plazo de entrega y unas pautas mínimas de cómo hacerlo,
además de tener que llevar a cabo la exposición del tema elegido o sorteado, para que toda la
clase esté al corriente de todo lo relacionado con cada uno de los trabajos. Al final de cada
exposición se podrán realizar preguntas sobre el tema, que contestarán los autores o autoras.
4. Contenidos
Sistemas de coordinación y relación. Sistema nervioso central y sistema nervioso periférico.
Funcionamiento. Sistema endocrino: glándulas, hormonas, y funcionamiento. Enfermedades del
sistema nervioso y endocrino. Análisis de la actuación de los diferentes mecanismos de
coordinación, relacionando sus funciones. Interpretación de dibujos anatómicos y esquemas de
causa-efecto. Análisis de problemas sencillos. Comprensión de los efectos perjudiciales del
consumo de drogas. Aprecio del grado de complejidad de la relación y la coordinación.
5. Recursos
Textos, libros de consulta, revistas, dibujos y esquemas, vídeos, películas, direcciones de Internet,
libreta, ordenador, pizarra, diccionario…
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