Competencias básicas - CPR Ceuta

En esta actividad se aplicará la parte del criterio relacionada con la utilización de recursos
digitales. Luego se descargarán las fotos en el aula Medusa, procedimiento que muchos
desconocían. Aquellos que utilizaron cámara analógica utilizarán el laboratorio de revelado de la
optativa de fotografía.
En esta actividad se trabajará la parte del criterio que habla de utilización consciente de las
oportunidades de aprendizaje en el aula y fuera de ella. Es fuera del aula donde algunos
aprendieron de sus compañeros y compañeras a usar las cámaras mientras hacían las fotos
(aprendizaje informal).
Durante la visita el profesorado intentará hablar lo más posible en inglés aprovechando el nuevo
contexto para usar el vocabulario propio del tema: rubbish, recycling bins. Se valorará la
interacción oral autónoma que haga el alumnado. Una vez realizada la salida se comentan las
experiencias vividas, los problemas que surgieron y cómo se solucionaron.
— Contenidos:
1. Escucha y comprensión de instrucciones sobre el manejo de una cámara.
2. Interacción oral de manera autónoma y eficaz en una situación simulada sobre un tema
real.
— Competencias: tratamiento de la información y competencia digital, competencia en
comunicación lingüística, competencia social y ciudadana y competencia en el
conocimiento y en la interacción con el mundo fisico.
— Recursos: cámaras, aula Medusa, laboratorio.
2.4. Cartel (put up a poster)
Antes de la realización del cartel los alumnos y alumnas planifican su diseño, estudiando dónde
van a colocar las fotos y los textos que las acompañan anunciando la campaña. Esta planificación
nos lleva al criterio en el que se especifica que los alumnos y alumnas deben planificar y
organizar el trabajo personal.
Este procedimiento les cuesta porque en la enseñanza tradicional se les ha entrenado muy poco en
pensar antes de hacer, por lo que muchos improvisan y cuidan poco el orden y la limpieza.
— Contenidos:
1. Planificación y organización del trabajo personal.
2. Presentación cuidada de un texto escrito.
— Competencias: competencia cultural y artística, competencia en comunicación
lingüística, competencia social y ciudadana.
— Recursos: cartulina, colores, las fotos…
Los carteles, una vez terminados, se pasan a otros grupos para que los lean y los evalúen.
2.5. Folleto / recogida de firmas (campaign leaflet/sign a petition)
Unos alumnos y alumnas decidieron hacer el folleto que recoge la misma información que el
cartel, pero en otro formato, y otros decidieron elaborar un texto para recoger firmas para que el
Ayuntamiento destine un lugar para hacer grafitis. Para ambas tareas cuentan con modelos.
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