Competencias básicas - CPR Ceuta

1. Pregunta a tu familia a qué juegos jugaban cuando eran niños. Escribe, dibuja y pinta
el que más te guste de los que te digan en el cuadro anterior.
2. ¿Tu familia piensa que es importante enseñarte los juegos a los que ellos jugaban?
¿Por qué?
8. Juega a los tres primeros juegos, para ello haz pequeños grupos (5) y decide en qué
orden vas a jugarlos. Escribe los nombres de los juegos en el orden en que los has
jugado.
Ejemplo de criterio 8: este criterio se centra en el ejercicio cómo hábito saludable.
3. En asamblea realizamos una puesta en común y planteamos a la clase la siguiente
pregunta: ¿Qué sabes de los juegos tradicionales? ¿Se pueden jugar en los recreos?
10. Explica en asamblea qué es lo que más te gusta y lo que menos, cuando juegas con
tus compañeros en clase y en los recreos.
A continuación se ofrece una planilla de registro que se va a cumplimentar a lo largo del
desarrollo de la tarea. Como se ha indicado, la tarea Los juegos tradicionales, su uso lúdico en el
recreo contribuye, como se indicó, al desarrollo de las ocho competencias básicas en función de
los criterios de evaluación priorizados. También se puede realizar un desarrollo interdisciplinar
de la tarea partiendo de los criterios de evaluación de las distintas áreas para su consecución. Se
menciona un ejemplo de cómo el desarrollo de la tarea contribuye a las competencias desde el
área de Educación Física.
Alumnado Comp. 1 Comp. 2 Comp. 3 Comp. 4 Comp. 5 Comp. 6 Comp. 7 Comp. 8
1
2
- Competencia en comunicación lingüística
ÍTEMS: A: AVANZA C A: CON AYUDA N A: NO AVANZA
3. En asamblea realizamos una puesta en común y planteamos a la clase la siguiente pregunta:
¿Qué sabes de los juegos tradicionales? ¿Se pueden jugar en los recreos?
- Competencia matemática
2. ¿Cuántas veces acierta o falla un compañero de tu grupo jugando al teje?
- Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico
2. Juega y resuelve.
- ¿Cuántos niños han pasado por debajo del puente mientras cantan?
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