Competencias básicas - CPR Ceuta

8. Equilibrio estático y dinámico. Adaptación del cuerpo y el movimiento a diferentes
situaciones motrices.
10. Actitud favorable hacia la actividad física con relación a la salud y al bienestar corporal.
11. Adquisición de hábitos en el uso correcto de materiales y espacios para la prevención de
accidentes en la actividad física.
12. Aceptación del esfuerzo personal para mejorar sus posibilidades y superar sus limitaciones
en la realización de juegos y tareas motrices.
II. El movimiento: habilidad y situación motriz
2. Aplicación de las habilidades motrices básicas en entornos habituales y en el medio
natural.
7. El juego motor y el deporte como elementos de la realidad social.
8. Práctica de juegos motores tradicionales de Canarias.
10. Comprensión, aceptación y cumplimiento de las normas en el desarrollo de las tareas y
actividades lúdicas.
12. Respeto hacia las personas que participan en el juego motor y rechazo de los
comportamientos antisociales.
13. Valoración de la participación motriz en los juegos y actividades deportivas como medio
de disfrute, de relación y ocupación activa del tiempo libre.
4. El proceso de evaluación. Técnicas e instrumentos
La evaluación tiene un carácter procesual, que implica el inicio, desarrollo y finalización de la
tarea. En el inicio y final se aplicará la evaluación mediante la asamblea, favoreciendo la
participación del alumnado en procesos críticos y reflexivos. En el proceso se tendrá en cuenta el
desarrollo de la adquisición de los criterios de evaluación mediante la planilla de observación y la
aportación de los documentos elaborados por los alumnos y alumnas, pero poniendo más énfasis
en la ejecución, el desarrollo y la aplicación de los aprendizajes mediante la observación del
desarrollo del proceso de la tarea, ya que tiene un alto componente motriz. Además, se realizará
una planilla de registro para graduar el avance en la adquisición de competencias mediante la
verificación de los criterios. Por lo tanto, la planilla de observación de los criterios de evaluación
mediante la valoración de los indicadores es un instrumento para recoger los datos necesarios en
la planilla de registro del desarrollo de las competencias básicas aportadas desde esta tarea.
Las técnicas aplicables en una evaluación aportan datos de carácter cualitativo y cuantitativo. Mi
interés se centra en los datos de carácter cualitativo debido al componente motor, poniéndose el
énfasis no en la ejecución sino en el desarrollo de los juegos.
La técnica que se desarrolla es la datación y la recopilación de datos para valorar los indicadores
establecidos en cada criterio. Esta recopilación de datos se realizará mediante distintos
instrumentos de evaluación.
Los instrumentos que se utilizan son: por un lado, la planilla de observación de los criterios de
evaluación alcanzados con el desarrollo de la tarea, la planilla de registro del desarrollo de las
competencias que contiene la evolución de las competencias en función de la adquisición de los
criterios; los documentos escritos aportados por el alumnado (cuentos, tablas, diagramas,
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