Competencias básicas - CPR Ceuta

Emisión de los programas o alojamiento en la web de los podcast. Dedicaremos las sesiones
necesarias para que todos podamos oír los programas en formato reducido y hacer valoraciones o
críticas de los trabajos entre todos.
5. Instrumentos e indicadores de evaluación
Ética de trabajo
(Observación en el
aula)
Contenido
(guión)
Trabajo
cooperativo
(observación del
trabajo diarioemisión
final)
Interés
(guión–programa)
Conocimiento del
material
(elaboración del
programa con
Audacityevaluación
final
con la emisión y
4 (+ valorado) 3 2 1 (-valorado)
El estudiante siempre
usa bien el tiempo para
el proyecto en clase.
Las conversaciones
están enfocadas al
proyecto, y los
elementos necesarios
para su elaboración son
mantenidas de forma
que no interrumpen a
otros.
El programa tiene un
propósito y un tema
claros y bien
planteados y son
consistentes en toda la
emisión.
Los compañeros
demuestran respeto por
las ideas del resto,
dividen el trabajo de
forma justa, muestran
un compromiso por la
calidad del trabajo y se
apoyan unos a otros.
El autor ha hecho un
esfuerzo excepcional
por hacer el contenido
interesante para las
personas a quienes está
dirigido.
El estudiante posee un
entendimiento
excepcional del
material incluido y
sabe dónde encontrar
información adicional.
Puede fácilmente
contestar las preguntas
sobre el contenido y
El estudiante usa bien
el tiempo para
proyectos en clase. La
mayoría de las
conversaciones están
enfocadas al proyecto
y los elementos
necesarios para su
realización son
mantenidas de forma
que no interrumpen a
otros.
El programa tiene un
propósito y un tema
claros, pero tiene uno
o dos elementos que
no parecen estar
relacionados.
Los compañeros
muestran respeto por
las ideas del resto y
dividen el trabajo de
forma justa. Hay
compromiso por parte
de algunos de los
miembros hacia un
trabajo de calidad y se
apoyan unos a otros.
El autor trató de hacer
el contenido
interesante para las
personas a quienes está
dirigido.
El estudiante tiene un
buen entendimiento
del material incluido.
Puede fácilmente
contestar preguntas
sobre el contenido y
los procedimientos
usados para crear su
programa.
El estudiante usa bien
el tiempo para
proyecto en clase, pero
distrae a otros de su
trabajo.
El estudiante no usa
bien el tiempo para
proyecto en clase o
interrumpe el trabajo
de los otros.
El propósito y el tema
del programa son de El programa carece de
alguna forma confusos propósito y de tema.
o imprecisos.
Los compañeros
muestran respeto por
las ideas del resto y
dividen el trabajo de
forma justa. Hay poca
evidencia de
compromiso hacia la
calidad del trabajo en
grupo.
El autor ha puesto
mucha información,
pero hay muy poca
evidencia de que la
persona trató de
presentarla de una
manera interesante.
El estudiante tiene un
entendimiento básico
del material incluido
en el programa. No
puede fácilmente
contestar la mayoría de
las preguntas sobre el
contenido y los
procedimientos usados
Los compañeros
discuten o no respetan
las ideas del resto y su
aportación. La crítica
no es constructiva y no
se ofrece apoyo. El
trabajo es realizado
por una o dos
personas.
El autor ha
proporcionado sólo la
cantidad mínima de
información y no la ha
transformado para
hacerla más
interesante para la
audiencia.
El estudiante no parece
haber aprendido
mucho de este
proyecto. No puede
contestar la mayoría de
las preguntas sobre el
contenido y los
procedimientos usados
para crear su
5