Competencias básicas - CPR Ceuta

expresarse a través de mensajes sencillos orales y escritos propicia el intercambio de
información.
La tarea queda justificada por responder a una necesidad social actual, la de comunicarse en una
lengua extranjera a través de las actividades previstas en distintas sesiones. Se incorporan a la
formación del alumnado aquellos conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y normas que,
relacionadas con el tema, contribuyen a que los alumnos y alumnas sean capaces de manejar
diversidad de situaciones. Al mismo tiempo, se contribuye al objetivo fundamental de esta tapa, a
irse familiarizando con la lengua extranjera, y a la finalidad curricular de lograr que el alumnado
se comunique en ella.
Esquema de trabajo
ACCIÓN CONTENIDO CONDICIÓN
Observar Actividades propias de un
campamento (vocabularioacciones)
Exponemos nuestro
vocabulario relacionado
con actividades
deportivas.
Predecir Estructura: I´m/not going to… Teniendo en cuenta las
condiciones del
campamento.
Verificar Ideas previas sobre experiencias
en campamentos
Obtener información A través de un vídeo: Goofy
wants to go camping.
Comunicar los procesos
de investigación
Consultando folletos
informativos.
Usando el vídeo como
soporte para obtener
información.
Trabajo en grupos heterogéneos Organizando
internamente el reparto
de tareas y respetando
las normas de
intervención.
Interactuando.
Compartir resultados Let´s make a poster! Presentando y
explicando su project a
la clase.
Contrastar información What can I do at this camp?
How much is it?
Sacando conclusiones.
La labor del profesorado, como docente y conductor de las tareas, mientras se desarrollan estas,
consiste en ir recogiendo datos que permitan obtener información válida y fiable para formar
juicios de valor sobre los progresos del alumnado y los aspectos a mejorar, así como para hacer
los ajustes necesarios en la práctica docente.
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