Competencias básicas - CPR Ceuta

3. Desarrollo de la tarea
— 1.ª sesión:
Coincidiendo con la temporada de rebajas se propone imaginar a los alumnos y alumnas que han
ganado un premio en una campaña de promoción del comercio de la localidad. El premio consiste
en un bono de 600 para gastar en distintos comercios de la zona.
¿Cuál sería la mejor forma de aprovechar bien ese premio?
Después de aportar distintas opiniones se decide que lo mejor es traer información escrita de las
distintas tiendas implicadas, que recoja los productos que se venden, sus precios, con las ofertas y
rebajas que se ofrecen, para después confeccionar en clase una lista de la compra que se va a
realizar.
Se organiza la clase en grupos de cuatro para realizar esta tarea. Dentro de cada grupo se elige un
portavoz, un moderador y un secretario. El secretario custodia una carpeta donde se irá
recogiendo toda la documentación generada por el grupo (dosier).
— 2.ª y 3.ª sesiones:
Los grupos reúnen, clasifican, seleccionan, interpretan la información que han traído a clase:
folletos, propagandas, información de Internet, apuntes de precios y rebajas... La información
está expresada tanto en números decimales como en porcentajes.
Se buscan y calculan los precios de los productos que más les interesan a cada grupo.
Se calcula cuáles y cuántos productos se pueden comprar con 600 . Hay que tener en cuenta que
los productos elegidos son consensuados dentro del grupo. No se puede hacer una lista para cada
persona, sino una lista del grupo.
— 4.ª sesión:
Se presentan modelos de representación de los datos obtenidos: listas de compra, tablas de datos
(precio, unidad, rebaja...), facturas.
Cada grupo elige cómo va a expresar y presentar su información a la clase y la elabora.
— 5.ª sesión:
Cada grupo explica su compra a la clase incluyendo una autoevaluación de su propio trabajo que
incluye las dificultades encontradas.
4. Recursos
— Una carpeta.
— Folletos, propagandas, apuntes personales.
— Listas de la compra, tablas de datos, facturas...
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