Competencias básicas - CPR Ceuta

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Indicadores de evaluación Instrumentos de evaluación <strong>Competencias</strong> <strong>básicas</strong> Busca y recopila la información presentada en diferentes formatos, gráficos y textos. Lee noticias seleccionadas o adaptadas procedentes de medios de comunicación referidas a problemas medioambientales. Identifica conductas que contribuyen a la defensa del medioambiente. Reconoce las consecuencias y los problemas medioambientales que la actividad humana genera. Participa en coloquios aportando sus ideas sobre el tema. Trabaja en grupo asumiendo las normas. Realiza observaciones y llega a conclusiones. Observación del alumnado. Debates, manifestación de opiniones. Cuaderno y archivos del alumnado. Tratamiento de la información y competencia digital Observación del alumnado. Comunicación lingüística Autoevaluación. Cuaderno y archivos del alumnado. Debates, manifestación de opiniones. Cuaderno y archivos del alumnado. Observación del alumnado. Debates, manifestación de opiniones. Observación del alumnado. Debates, manifestación de opiniones. Cuaderno y archivos del alumnado. Ficha del laboratorio. Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadana Tratamiento de la información y competencia digital Competencia en comunicación lingüística 4
Anexo I Primera cabina telefónica solar en España Un municipio coruñés ha sido el primero de Galicia y España en tener una cabina telefónica que funciona con energía solar, sin ningún tipo de cableado. Se puede instalar en cualquier lugar en sólo cuatro horas y sin realizar ningún tipo de obra Las bolsas de plástico ecológicas se implantarán en el mercado en octubre En Andalucía se instala una empresa dedicada a la fabricación de bolsas biodegradables, principalmente para uso en supermercados. La idea es de Germán Díaz, que ganó el primer premio del concurso de ideas «Una empresa especial». Ya cuenta con pedidos de diferentes empresas españolas que quieren contar con un producto ecológico elaborado con fécula de papas y almidón de maíz. Tiburones nadan hacia la nada Once especies de tiburones están en la lista de alto riesgo de extinción. Los tiburones están afectados por la pesca excesiva, ya que se reproducen lentamente. Antes eran capturados por barcos pesqueros que buscaban atún o pez espada, pero ahora se pescan más tiburones por sus aletas y carne. En el este de Asia cada vez se consume más la aleta del tiburón. Fuga radiactiva en la central de Ascó Esta fuga radiactiva muestra el riesgo que supone la energía nuclear. Los que la defienden reiteran que esta energía es limpia y segura, permite que no dependamos del petróleo e insisten en que se está investigando para reducir los riesgos de la radiactividad de los residuos nucleares. Los contrarios a ella subrayan que la seguridad no está garantizada, que emiten dióxido de carbono y que ensucian ríos y mares. Los residuos, cuyos efectos duran cientos de miles de años, se entierran en cementerios nucleares, pero ¿quién sabe qué puede pasar en cien años? Brasil pone puertas a la Amazonia En Brasil se aprobará una ley para controlar las visitas al pulmón del planeta. Para llegar a la selva se tendrá que contar con un permiso. Según el gobierno brasileño, en los últimos tres años la deforestación se ha reducido significativamente y se lucha con fuerza contra la tala ilegal; pero la principal razón de estos controles es la «biopiratería», consistente en que las industrias farmacéuticas extranjeras se apropien de plantas medicinales de la selva para la fabricación de medicamentos. 5
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Materiales curriculares Cuadernos d
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Presentación Desde los años noven
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¿Cómo se evalúan las competencia
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• Desarrollar competencias para v
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Ejemplificaciones de tareas con com
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Secuencia de construcción. Organiz
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— Recibe el cambio si fuera neces
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Título: Escribimos un cuento ambie
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¿Cuánto se gastó en total? 16 +8
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autónoma. Los niños deben ser cap
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Título: Las gráficas en el contex
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Área: Educación Física Nivel: 3.
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3 I. Aprender vocabulario específi
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Competencia matemática — Manejar
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7. Producto de la tarea Se pretende
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Conocimiento del Medio Natural, Soc
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- Las mayores o que sobrepasan los
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- Manejar los elementos matemático
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- Aplicar habilidades de pensamient
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SISTEMA SOLAR, así que… ¡Prepá
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Subtarea 2 En esta Subtarea van a p
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http://www.lacoctelera.com/miclase/
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) Nadisna Tereshkova, rusa, en el a
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4. A continuación deberás escucha
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— Operar con sumas y restas. —
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Trabajo de grupo: los alumnos y alu
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Ejemplos: - Existen diferencias ent
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ealizar una fiesta en el colegio en
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Una vez en el mercado, las profesor
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Resolver problemas relacionados con
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Competencia para aprender a aprende
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7. Descripción de las tareas Texto
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Traeremos a colación, además, alg
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Se trata de mejorar la competencia
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La tarea consta de cinco actividade
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5. Indica cuál es el peso total de
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5. Producto final: ¿qué se va a c
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Concepto/Tema ¿Qué creemos saber
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Audios Vídeos 4.3. Actividades fin
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Contenidos Conceptos Procedimientos
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7. Anexos 7.1. Ejemplo de análisis
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problemas insostenibles y estrecham
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7.2.3. Juego de rol. Lee el texto y
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COMPETENCIA QUÉ SE TRABAJA CÓMO S
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Además, se trabajarían estos cont
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En gran grupo se realizará un mapa
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1. Vamos a recoger en una tabla los
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no estemos tan acostumbrados, y deb
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Objetivos de la programación de «
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5. Contexto Dependiendo de la fase
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Educación para la Ciudadanía y lo
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Dentro de esta primera actividad el
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Con posterioridad y durante la ense
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5. Instrumentos e indicadores de ev
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Concreción de los programas, sus c
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Emisión de los programas o alojami
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Materia: Programa de Tránsito a la
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Autonomía e iniciativa personal. L
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— Trocea. — Lava. — Casca hue
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Bibliografía CAÑAS CORTÁZAR, Ana
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