Competencias básicas - CPR Ceuta

3. Competencias básicas
2.5. Reflexión sobre el propio aprendizaje, aceptación del error como parte del
proceso y actitud positiva para superarlo.
Con la tarea planteada se pretende el desarrollo de las siguientes competencias básicas:
— Competencia en comunicación lingüística: tratamiento de la lengua materna y del
idioma inglés, utilizando la primera en aquellos procesos cognitivos de mayor
complejidad.
— Competencia social y ciudadana: respeto por el propio cuerpo reconociendo la
importancia del desayuno.
— Competencia para aprender a aprender: valoración del trabajo de los compañeros y
de las compañeras y del propio; cooperación en el desarrollo de las tareas encomendadas
en el trabajo en pequeño o en gran grupo.
— Autonomía e iniciativa personal: uso del Portfolio Europeo de las Lenguas como
herramienta de observación del progreso y de autoevaluación, aconsejando a otras
personas para que modifiquen sus hábitos alimenticios y valorando los propios.
— Tratamiento de la información y competencia digital: utilización de recursos TIC
para el desarrollo de la propuesta didáctica.
— Competencia cultural y artística, en la ilustración del trabajo para el Portfolio
Europeo de las Lenguas (PEL).
— Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico,
estableciendo comparaciones sobre los hábitos alimenticios de personas cercanas.
4. Contexto
Con este supuesto el alumnado intervendrá en el contexto personal, con la recogida de
información sobre familiares y amistades; en el contexto público, cuando recabe información de
Internet; y en el educativo, descubriendo las conexiones entre los hábitos de alimentación sana y
el rendimiento escolar.
5. Recursos
Los recursos necesarios son: ordenadores con conexión a Internet, material fungible para la
realización de murales y fichas personales; catálogos y revistas; tijeras, rotuladores; colores, en
general; alimentos para desayunar en el aula; bibliografía de consulta en lengua materna e inglés;
modelos lingüísticos aportados por el profesorado.
6. Descripción de la tarea
6.1. Presentación
Se establecen relaciones entre las áreas curriculares de Lengua Extranjera (Inglés), Lengua
Castellana y Literatura, Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, y Educación
Artística. En la siguiente tabla se detallan algunos de los contenidos de las áreas mencionadas
anteriormente que se trabajan con esta propuesta:
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