Competencias básicas - CPR Ceuta

5. Competencia para aprender a aprender
— Plantearse preguntas. Identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles.
6. Autonomía e iniciativa personal
— Extraer conclusiones.
— Organizar tiempos y tareas.
— Saber dialogar y negociar.
— Ser asertivo y tener empatía.
— Ser creativo y emprendedor.
— Ser flexible en los planteamientos.
— Ser perseverante y responsable.
— Trabajar cooperativamente.
— Valorar las ideas de las demás personas.
4. Tarea y producto final
El producto final que se pretende que realice el alumnado es una presentación en PowerPoint en
la que aparezcan las tablas, gráficos y conclusiones resultantes de un estudio estadístico sobre
hábitos televisivos. La tarea está dividida en varias subtareas, que nos permiten abordar el trabajo
de forma ordenada y secuenciada. Consiste en hacer un estudio entre el alumnado de 3.º de ESO
y sus familias sobre los programas televisivos más vistos y cuántas horas dedican a ellos.
Para realizarla se divide al alumnado en grupos base de cuatro miembros, y la tarea la llevarán a
cabo mediante el «aprendizaje cooperativo». Después de formar los grupos se les explica la tarea
y las subtareas:
Subtarea 1. Se trata de elaborar la encuesta. Empezamos con una actividad inicial sobre
sus conocimientos previos sobre población, muestra, tipos de datos… Cada grupo base,
mediante una lluvia de ideas, elabora una propuesta de cuestionario; a continuación se
hace una puesta en común para la elaboración de un único cuestionario. Hay que
garantizar que aparezca en dicho cuestionario la edad, el sexo, el nombre de los
programas y el número de horas.
Subtarea 2. Se pasa el cuestionario a todos los grupos de 3.º de ESO y estos a su vez lo
rellenarán con sus familias.
Subtarea 3. Vaciado de los cuestionarios. Se reparten los cuestionarios recogidos entre
los distintos grupos base y hacen el vaciado en las tablas que la profesora les proporciona
en formato digital. Esta subtarea y las siguientes se realizarán en el aula Medusa.
Subtarea 4. Elaboración de tablas de frecuencia. Cada grupo, en la tabla de frecuencia
que le corresponda, deberá resolver lo siguiente: frecuencia absoluta, frecuencia relativa,
sus correspondientes acumuladas y la frecuencia relativa en porcentaje. También
calculará la media, moda y mediana. Un grupo trabajará con las variables edades/horas;
otro programas/número de horas por intervalos de edad; otro sexo/número de horas; otro
sexo/tipo de programas.
Subtarea 5. Creación e interpretación de los gráficos en Excel. Cada grupo elabora en
Excel las gráficas correspondientes según las variables que han trabajado, y las interpretan
enumerando las conclusiones que se pueden extraer de ellas.
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