Orientaciones para el Desarrollo Curricular

Procedimentales Declarativos Actitudinales
Identificación de los
números mayas menores
que 400 basándose en el
Agrupamiento de
unidades y veintenas.
Utilización de algoritmos
para la adición de
numerales mayas
Identificación de
cantidades relacionadas
con la operación
multiplicación y su
respectivo símbolo cuyos
productos sean menores
o iguales a 50.
Identificación de
cantidades relacionadas
con la operación división
de un número natural
menor o igual que 50,
reconociendo de la
relación inversa entre la
multiplicación y la
división.
Representación de las
partes de la unidad: •, •,
1/3, 1/10, identificando
el numerador y el
denominador.
Utilización de la recta
numérica para ubicar
números fraccionarios:
•, •.
Actividades sugeridas para el desarrollo de la competencia número 4
Actividad 1: La ruta de los números
Con la ayuda del maestro o maestra, los niños y niñas se organizan en grupos de cuatro y
dibujan en un cartel el siguiente cuadro que contiene los números de 0 a 100. Este cuadro
puede variar para la lectura de numerales hasta 1000, sustituyendo bloques numéricos de
100 a 200, de 200 a 300, etc. hasta llegar a 1000.
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