Orientaciones para el Desarrollo Curricular

loque 1: Conociéndonos
bloque 1- página 60
Tercera parada: ¿Quién no entregó la tarea?, ¿Quién delató a Jaime?, ¿Qué opinan
de lo que dijo Rosa? ¿Qué hubieran hecho ustedes si fueran el profesor Andrés?
¿Qué le pasará a Jaime?
El profesor preguntó a Jaime por qué no había realizado su tarea. Éste respondió
que no había entendido la suma para poder hacerla.
El profesor preguntó:
¿Quién quiere explicarle la suma a Jaime?
o Unos pocos niños y niñas levantaron la mano en forma afirmativa.
Cuarta parada: ¿Por qué Jaime no había hecho la tarea? ¿Creen que es bueno
castigar a alguien que no ha hecho la tarea? ¿Porqué no ha entendido como hace
las tareas de Matemáticas? ¿Cómo creen que terminara la historia.
¿Qué harían ustedes cuando alguien no comprende algo?.
Los niños y las niñas pueden dramatizar la historia, agregando un final feliz.
Antes pregúnteles por qué no quieren apoyar a Jaime a superar su rezago en las
tareas de Matemáticas.
o Para cerrar la actividad, reflexione con ellos sobre lo importante que es pensar
cómo nos comportamos en determinadas situaciones:
¿Señalamos y condenamos?. O ¿Preguntamos, escuchamos y proponemos?
Actividad 2: Cumplo mis compromisos
Josefina es una niña muy aplicada. Cursa el segundo año en una escuela del país.
Como hermana mayor de cinco hermanitos le toca ayudar a su madre en el cuidado
de los más pequeños. Su papá, don Julián, viajó a los Estados Unidos como
“mojado”, mientras que su madre trabaja largas jornadas en una maquila.
Josefina quiere ir a pasear con sus amiguitas, pero también sabe que su tiempo
es escaso. Ella organiza bien su tiempo. Ha preparado un horario de estudio y de
trabajo y trata de cumplirlo.
Lo curioso es que otros niños (as), que tienen más tiempo libre, llevan un bajo
rendimiento en sus clases.
o ¿Por qué sucede esto?. ¿Qué explicaciones hipotéticas podemos plantear para
explicar este contraste?
Para principiar a dar respuesta a estas interrogantes la maestra solicitó a los niñosniñas
que hagan un horario de sus actividades diarias y que se comprometan a
cumplirlo.
Conversatorio:
o ¿Cumplirán los niños y niñas con el horario de estudios fuera de clase, sin
descuidar la ayuda a los trabajos en la familia?
o ¿Qué opinan ustedes?
Al final de la semana, la maestra les solicita a los niños y niñas que hagan una suma
de sus horas semanales de estudio, dentro y fuera de la escuela.