Orientaciones para el Desarrollo Curricular
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loque 2: Tejiendo R<strong>el</strong>aciones<br />
bloque 2- página 152<br />
Actividad: 12 El día de mercado o plaza<br />
Programe la realización de una mañana de mercado o plaza en la escu<strong>el</strong>a (como<br />
mínimo una vez al año). Oriente a niñas y niños <strong>para</strong> que en esta actividad se<br />
encarguen <strong>el</strong>las y <strong>el</strong>los de toda la organización y venta de productos (frutas, golosinas,<br />
comida etc.) los que <strong>el</strong>los (as) mismos (as) deben llevar. Sugerencias: puede<br />
integrar y/o articular esta actividad con otras actividades similares principalmente<br />
que se desarrollan en <strong>el</strong> Area de Matemáticas, puede orientar <strong>el</strong> desarrollo y<br />
evaluación de la actividad utilizando la Herramienta Pedagógica 1: Mi tienda<br />
Evaluación:<br />
Luego de haber trabajado los contenidos propuestos <strong>para</strong> <strong>el</strong> logro de la competencia<br />
por medio de las actividades sugeridas y aqu<strong>el</strong>las diseñadas por usted, deberá llevar<br />
a cabo la evaluación, <strong>para</strong> comprobar si las niñas y los niños lograron alcanzar la<br />
competencia. Recordemos que la competencia número 2 dice: “Demuestra dominio<br />
de sus movimientos en forma combinada.” A continuación se le presentan los<br />
indicadores de logro que le permitirán evaluar la competencia:<br />
Realiza diferentes movimientos corporales.<br />
Ubica su cuerpo en diferentes posiciones y en espacios determinados.<br />
Se desplaza con seguridad en forma libre y dirigida.<br />
Evidencia salud física, mental y social.<br />
Participa en la organización de juegos y actividades recreativas.<br />
Para evaluar las actividades propuestas <strong>para</strong> <strong>el</strong> logro de la competencia 2 se le<br />
sugiere:<br />
Elaboración de fichas, listas de cotejo, escalas de rango, registros de control, registros<br />
anecdóticos, entre otros.<br />
Recuerde que es importante utilizar pautas de evaluación adecuadas que respondan<br />
a la actividad realizada por niñas y niños y a los indicadores de logro que permiten<br />
evaluar la competencia. También puede guiarse en las actividades de evaluación<br />
propuestas al final d<strong>el</strong> bloque 1 en esta área, así también analizar la evaluación<br />
propuesta en otras áreas, con <strong>el</strong> propósito de orientarle y darle otras ideas <strong>para</strong><br />
<strong>el</strong>aborar otro (s) instrumentos, los que deben responder al tipo de evaluación que<br />
necesita aplicar.<br />
Indicadores de logro
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