Orientaciones para el Desarrollo Curricular

Bloque 4: Sembrando el futuro
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Actividad 5: Imitemos diferentes movimientos
Comente a niñas y niños que van a van a realizar diferentes tipos de movimientos
y que en esta oportunidad van imitar el vuelo de un ave. ¿Pregúnteles qué tipos
de aves conocen? Escuche con atención las respuestas dadas por niñas y niños.
Pregúnteles si les gustaría imitar el vuelo de las aves. Pídales que realicen el
movimiento del vuelo de las aves en forma libre. Luego que se formen en filas
o hileras y que a determinada señal del maestro (a) cada niña y niño de la primera
fila, deberá salir corriendo, hacia un punto determinado. Deben poner atención
en el recorrido, ya que cuando escuchen determinado sonido, de inmediato deben
imitar el vuelo de un ave: pájaro, águila, etc . Los movimientos los deben realizar
a diferentes ritmos sonoros, al llegar al punto señalado deben regresar nuevamente
a su hilera, para que continué el o la niña siguiente. También pueden correr al
compás de diferentes ritmos (lento, rápido, más rápido, etc) variando la longitud
de pasos. Variante: imitar diferentes tipos movimientos de animales y medios
de transporte: oso, mono, avión, moto, tren, , etc. otros que considere adecuados.
Actividad: 6 Saltemos con los pies juntos
Oriente a las niñas y niños para que se organicen, dígales que al escuchar
determinado sonido realizado por usted, en forma libre deben empezar a saltar
con los pies juntos y hacia la dirección que ellos y ellas quieran. Variante:
realizar el sonido a diferentes ritmos para que los niños y niñas salten continuamente
o pausadamente, también pueden realizar los saltos sobre el contorno de un
circulo, cuadrado, en zigzag, etc., también los pueden realizar utilizando pie
derecho y pie izquierdo. Puede acompañar los ejercicios, con algunas canciones
o ronda como salta mi conejito y otros conocidos por ellos y que se practiquen en
su comunidad.
Actividad: 7 Marchando, corriendo y saltando con diferentes ritmos.
Organice a niñas y niños para que participen en actividades en donde: Marchan,
corren o saltan al ritmo de un tambor, pandereta o bote, que hacen sonar ellos
mismos. Variante: cambian de dirección en la marcha, carrera o salto al escuchar
el sonido, el profesor puede dirigir el ritmo del sonido, aumentando o disminuyendo
para que niños y niñas dejen de moverse o se detengan y/o reiniciar el ejercicio.
Actividad: 8 Organicemos diferentes juegos , rondas, bailes populares, tradicionales
y danzas folklóricas.
Oriente a niños y niñas para que organicen diferentes juegos, rondas, bailes y
danzas tradicionales y populares, los pueden organizar en la escuela, en su casa y
en la comunidad, por ejemplo: