Orientaciones para el Desarrollo Curricular

loque 2: Tejiendo Relaciones
bloque 2 - página 120
Ahora nos imaginamos las ventana de nuestra casa. La
dibujamos y observamos las partes que la forman. Las
niñas y los niños se organizan en grupos. Comentan su
dibujo e identifican las fracciones que forman las ventanas.
Con toda la clase insista que las ventanas están divididas
en partes iguales, en este caso a cada una de estas partes
lo llamamos 1/4” , como se muestra en el dibujo.
Los niños y las niñas dibujan el ejemplo en su cuaderno.
Esta vez, pida que lleven al aula dos mitades de un cuadrado recortados así:
Pegan una mitad en el pizarrón y que un niño y niña pegue la otra mitad.
Que los niños y niñas comenten lo que se está presentando. (este triángulo es • de
un cuadrado, por ejemplo)
Dibujan ésta figura en su cuaderno y escribir en la parte de adentro de cada triángulo
•.
Después de varios ejercicios similares al que se presentó, desarrollan la siguiente
actividad:
Realicen ejercicios similares con fracciones hasta de 1/6. En cada ejercicio, que los
niños y niñas dibujen en su cuaderno la fracción construida y le escriban los numerales
correspondientes.
Ahora, elabore con los niños y niñas una recta numérica utilizando papel manila,
identificando las fracciones de 1/2 y 1/4.
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