Orientaciones para el Desarrollo Curricular

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Bloque 4: Sembrando el futuro bloque 4- página 241 Utiliza diversas formas geométricas: cono, cuadrado, triángulo, círculo, entre otras para construir objetos planos. Utiliza segmentos de línea horizontales, verticales en el trazo de polígonos hasta de cuatro lados. Identifica ejes de simetría en figuras geométricas planas y en objetos observados. Calcula el perímetro de figuras geométricas planas utilizando medidas estándar y no estándar. Usa unidades de medida no estándar para medir la longitud y capacidad según el contexto sociocultural. Usa el reloj para determinar la hora en que ocurren las actividades cotidianas: hora, media hora. Identifica los días del calendario Maya. Elabora calendarios para organizar eventos de la vida cotidiana. Utiliza las monedas y del concepto de compra y venta en simulación de mercado, tienda, etc. Lee y escribe cantidades de dinero utilizando números naturales menores o iguales a 1000. Resuelve problemas con sumas y resta que involucren el concepto de unidad monetaria nacional cuyos totales son menores que o iguales a 100. Utiliza adecuadamente el vocabulario básico: superficie, borde o arista, vértices, perímetro, eje de simetría, cubos, prismas, cilindros, conos, esferas, perímetro. Ejemplos Heterovaluación Los niños (as) elaborarán una exposición de las diferentes figuras elaborados por ellos (ellas ) e invitarán a unos padres y/o madres de familia. Los diferentes grupos elegirán a un compañero (a), quien presenta los trabajos a los padres y /o madres asistentes. Al final pida a los padres y madres de familia que expresen su opinión. Coevaluación El o la docente y los niños (as) de los otros grupos, verifican el desarrollo de la limpieza del salón de clase utilizando una lista de cotejo y del cronograma del proyecto. Indicadores de logro
BIBLIOGRAFÍA: 1. Lara, C. Y Flores, M., Matemática viva 2, Grupo Editorial Educativa Norma. 2. Guorón, P. Ciencia y Tecnología Maya. 2001MINEDUC. Cholb’al uchak Ajtij. Agenda del docente. 2004. ALMG. Cholq’ij 2004. 3. Sin Autor, Matemática DPA (Dinámica, Progresiva y Actualizada) Ediciones escolares S.A. EDESSA, Madrid, España, Edición 2002. 4. Rencoret Bustos María del Carmen. Iniciación Matemática. Editorial Andrés Bello.1995. 5. MINEDUC. Guía para la utilización de Estándares. Guatemala Intercultural, nivel primario. Guatemala 2003. 6. MINEDUC. ABC de la Matemática cantidades 0-20, primera etapa, Guatemala, 2001 7. MINEDUC. ABC de la Matemática cantidades 0-20, segunda etapa, Guatemala, 2001 bloque 4- página 242
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