Orientaciones para el Desarrollo Curricular

Actividades sugeridas para el desarrollo de la competencia número 5
Actividad 1: Las culturas de mi pueblo
Comparten información sobre la historia, características geográficas, lugares de
recreación y sagrados, como las tradiciones, costumbres, celebraciones y
conmemoraciones de la región.
Entrevista. Pueden entrevistar a miembros de la familia para conocer la historia familiar:
origen, idioma materno, lugares donde ha residido, etc.
Elaboración y uso de croquis, uso de mapas y brújula. En papel periódico se hace un
croquis de los lugares a visitar, auxiliándose en mapas, en informantes, etc, utilizando
símbolos propios de las culturas. Si durante el viaje se lleva una brújula y un mapa,
para ser utilizado oportunamente, los niños y niñas descubrirán el valor instrumental
de los mismos para desarrollar su sentido de orientación. Excursión. Puede organizarse
un viaje de reconocimiento por los alrededores del municipio: cerros, volcanes, ríos,
lagunas, trapiches, regadíos, etc. El objeto es que los niños (as) desarrollen una noción
de las características en que se ubica el municipio.
Ubicación espacio temporal. Es importante ubicar en una línea de tiempo, los
acontecimientos importantes registrados según las historias de los informantes locales,
y en un mapa o croquis de la región y del país, ubicar las regiones visitadas.
Línea del tiempo. Puede desarrollarse un cartel donde se identifiquen los hechos más
importantes acontecidos en las localidades visitadas y en la región. Con la herramienta
Portafolio: los niños van haciendo un registro de los lugares visitados. Hacen lista de
fenómenos geográficos, croquis, recortes, dibujos de los principales lugares visitados.
Mural. Para finalizar los niños y las niñas pintan un mural en una serie de pliegos de
papel donde narren (de forma gráfica) la historia de la comunidad, utilizando simbología
propios de la cultura y de otras culturas.
Conociendo el municipio. Se desarrolla un conversatorio sobre el “El Municipio en
que Vivimos”. Inicie escribiendo en el pizarrón o en un cartel el nombre del municipio.
Presente el nombre del municipio y pida a los niños y niñas que comenten sobre:
¿Qué lugares conocen del municipio?, ¿En que departamentos se encuentra y que
municipios hay alrededor?, ¿Cuáles son las fiestas del municipio?, ¿Qué personajes
conocen del municipio?, ¿Qué idiomas se hablan en el municipio? etc.
Mi libro del Municipio. Presente el mapa de Guatemala que los niños (as) identifiquen
el departamento y el municipio en que se encuentran. Organícelos en grupos y pídale
a cada grupo que trabaje un tema distinto sobre el municipio (Lugares turísticos,
sagrados, autoridades, fiestas, protegidos, etc.) y que cada miembro del grupo haga
un dibujo y escriba sobre el tema que les asignaron. Al finalizar cada grupo realiza
una carátula donde presentan los nombres de quienes están en el grupo y el tema que
les asignaron. Cada grupo entrega el libro para que todos conozcamos más el municipio.
Actividad 2: Mi comunidad y municipio también están organizados
El maestro-a indica a los niños y niñas que preparen un cuestionario sobre cómo está
organizado el municipio. Los niños y niñas hacen un listado de preguntas que van a
plantear a los informantes y un listado personas adecuadas para responderlas.
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