Orientaciones para el Desarrollo Curricular

Sugerencias
El maestro o maestra facilita a cada uno de los niños y niñas una hoja de cuaderno
de cuadrícula y una tijera para recortar formas de cuadrado y rectángulos de las
siguientes formas:
Un rectángulo que tenga 3 cuadritos de ancho y 5 cuadritos de largo, luego cada
uno de los niños y niñas contará en total cuántos cuadritos en total tiene esta figura.
Luego escriben 3 X 5 =
Cada uno de los niños y niñas recortan figuras de diferentes cuadritos de ancho y
de largo y escriben la operación correspondiente.
El maestro o maestra les pide a todos los niños y niñas que recorten rectángulos o
formas cuadradas que tengan en total 36 cuadraditos y que encuentren cuántos
cuadraditos de lado y de ancho tienen estas figuras.
Además del procedimiento de construir objetos por filas y por columnas, es necesario
que el docente utilice diferentes estrategias como la suma sucesiva para la comprensión
de la multiplicación Ejemplo: 4 + 4 + 4 (sumar tres veces cuatro), es lo mismo
que 4 X 3, también es permitido pensar esta misma operación como el triple de
cuatro. Todas estas expresiones dan como resultado 12.
Al final de la actividad el niño y la niña: multiplica números menores de 10 cuyo
producto es menor que 36
Actividad 7: Juguemos a la repartición
Se organizan grupos de trabajo de 3 niños y niñas. Los niños y las niñas llevan por
grupo 50 objetos, pueden ser semillas, palitos, piedrecitas,
o bien tapitas.
Cada grupo colocará en una esquina de la mesa los objetos
recolectados. Nombran a un responsable de grupo. Inician
el juego tomando 9 objetos, en este caso utilizaremos
piedrecitas, las colocan en el centro de la mesa. Luego
cada integrante del grupo cuenta las piedras una por una.
Seguidamente, los niños y las niñas forman grupos de piedras de manera que
no sobre ninguna, tomando en cuenta las nueve piedrecitas.
Se les da un tiempo prudencial para que los niños y niñas discutan en el
grupo y decidan cuantos grupos van a realizar y de cuantas piedrecitas
será cada grupo (en este caso llegaríamos a la conclusión que serán 3
grupos de 3 piedrecitas. Veamos el ejemplo:
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