Orientaciones para el Desarrollo Curricular

Variantes: en la marcha, al ritmo del sonidos los brazos se mueven alternados
arriba- abajo, al frente- a los lados, arriba a los lados, etc. debe procurar que
cada movimiento de brazos, se realice varias veces para luego pasar al otro
movimiento.
También puede involucrar la zancada o paso largo, si la duración o el tiempo de
longitud del sonido es largo. Si la duración o el tiempo de la longitud del
sonido es corta, los pasos serán cortos y así sucesivamente de acuerdo a la
intensidad o tiempo de duración del sonido.
Actividad: 2 Caminemos todas y todos juntos manteniendo el ritmo: al frente, a
la derecha, a la izquierda, en círculo, etc.
Organice a niñas y niños en hileras simples, dígales que , en el momento de
escuchar determinado sonido, todas y todos agarrados de la cintura, deben caminar
hacia adelante al mismo tiempo, debiendo mantener el ritmo con que iniciaron;
por lo tanto deben cuidar de hacerlo todas y todos con el mismo pie. Variantes:
integre y varié los movimientos de brazos por ejemplo: que imiten el vuelo de un
pájaro, flexión y extensión de brazos y manos hacia arriba etc. también puede
integrar los cambios de dirección (derecha , izquierda, al frente, ondulatoriamente,
etc.). que participen en juegos y rondas como: mata-tero-tero-la y otros que
impliquen movimientos similares.
Actividad: 3 Realicemos movimientos al compás de diferentes sonidos
Comente a las niñas y los niños que van a participar en diferentes actividades en
la que escucharán diferentes sonidos, el primero será a través de un aplauso. Los
ejercicios los pueden realizar de la siguiente forma:
o Al realizar los movimientos de los laterales , deben dar un aplauso al lado
derecho, un aplauso al lado izquierdo, arriba, abajo, adelante, atrás, etc.,
a diferentes ritmos y direcciones.
o Formados en hileras, trotan al ritmo de aplausos que ellos realizan,
desplazándose hacia un objeto distante, lo rodean y luego regresan al
punto de partida sin dejar de aplaudir. Variantes: trotar a diferentes
direcciones, sobre el trazo de la línea de un cuadrado , circulo, zigzag,
triangulo, etc.
Actividad: 4 Elaboremos un chinchín para emitir sonidos utilizando materiales
reusables o de reciclaje
Comente con niñas y niños la importancia de elaborar juguetes con materiales que
encuentran en su entorno inmediato, pregúnteles que tipo de juguetes pueden
elaborar con materiales de su entorno, estos pueden ser: de desecho, re-usables
o de reciclaje. Escuche con atención las respuestas dadas por las niñas y los
niños. Dígales que en esta oportunidad van a elaborar un chinchín con una lata
vacía de jugo o agua gaseosa, para ello tienen que introducir en la lata, semillas
o piedrecitas, luego deben sellarlo con un palo el que servirá para sostenerlo en
el momento de utilizarlo. Sugerencia: pueden elaborar otro tipo de juguetes o
recursos para producir diferentes sonidos por ejemplo: una pandereta hecha con
tapitas de aguas gaseosas , un pito de barro, un tambor con botes vacíos de leche,
entre otros. También pueden utilizar dos tapaderas de ollas (que ya no estén en
uso), o bien utilizar radios, caseteras, grabadoras, etc. dependiendo del tipo de
ejercicio a realizar.
Los sonidos por
medio de
aplausos ayudan
al desarrollo de
la percepción:
visual, auditiva y
kinestésica.
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