Orientaciones para el Desarrollo Curricular

Sobre él todo el día
Corro feliz
Y no tengo que darle
Sal ni maíz.
Uno de los mejores ejercicios es inducir a los niños y las niñas a escribir versos
simples utilizando palabras del vocabulario básico.
Actividad 4: Herramienta pedagógica “El Correo en el aula”
Se entrega a los niños y niñas una hoja de papel para que
elaboren un sobre, lo decoran y escriban su nombre. Dentro
del sobre se coloca una hoja en blanco.
Se coloca a los niños y niñas en círculo y se pasa en forma
de correo el sobre. Indica que cuando escuchen la señal se
quedan con el sobre que recibieron. Cada niño o niña lee
el nombre que está en el sobre y escribe un
mensaje positivo, en la hoja de papel, para el
compañero o compañera que le tocó y coloca la
hoja dentro del sobre. Luego, deposita el sobre
en una caja que se coloca al frente de
la clase, simulando un buzón.
Por último, se sortea el nombre del niño y la niña que actuarán como mensajero.
El niño y la niña que hacen de mensajeros recogen los sobres y los reparten.
Cada niños o niñas lee e interpreta el mensaje.
Para mayor informaciòn con respecto a esta actividad puede obtenerse en Herramienta
Pedagògica No. 4 en pàgina No. 222.
Evaluación
Después de haber trabajado los contenidos propuestos para el logro de la competencia
por medio de las actividades sugeridas y aquellas diseñadas por usted, deberá llevar
a cabo la evaluación, para comprobar su niños y niñas lograron alcanzar la
competencia. Recordemos que la competencia número 7 dice: “Redacta textos para
informar apegándose a las normas del idioma.” Abajo se incluyen los indicadores
de logro que le permitirán evaluar la competencia.
Describe, oralmente, la posición de los elementos que integran el paisaje.
Utiliza destrezas de comprensión de lectura para interpretar narraciones..
Distingue entre narración de hechos y personajes reales y narración de hechos y
personajes imaginarios.
Establece similitudes y diferencias entre fantasía y realidad en relatos, historias y
narraciones tomadas de la tradición oral en el ámbito familiar y comunitario.
Diferencia auditivamente la rima consonante y la rima asonante.
Participa en actividades de lectura coral.
Describe, oralmente, paisajes, indicando la posición de los elementos en el mismo.
Selecciona el tema, busca información y presenta su trabajo escrito de acuerdo a
las normas establecidas.
Indicadores de logro
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