Orientaciones para el Desarrollo Curricular

Bloque 4: Sembrando el futuro
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Actividad 3: El periódico del yo
Siendo la comunicación uno de los puntos centrales para el quehacer en el aula,
se invita a los niños y niñas a que comentan acerca de los medios de comunicación
que se usan en la escuela y en la comunidad. Comparta con ellos y ellas modelos
de periódicos escolares, locales o nacionales para que se familiarice con las partes
que los forman. Se pueden comparar las partes de un periódico con las de un libro
y un diccionario e identificarlas (titulares, secciones, anuncios, clasificados, entre
otros.) Luego, invítelos a que elaboren un periódico que hable de ellos o de ellas
y a que analicen las partes de las que constará su periódico. Se centra en la persona
que redacta. Pueden hacerlo con dibujos, recortes o totalmente por escrito.
Insista en que deben tomar en cuenta los siguientes elementos: Logotipo; nombre
del periódico; sección de noticias - relatos de lo que está sucediendo y ha ocurrido
en la vida del niño o niña; sección de lectura: artículos- libros, juegos, lugares
favoritos y por qué; tradiciones y costumbres de su familia. Al terminar, los niños
y niñas comparten su periódico del Yo y voluntariamente lo colocan en la biblioteca
del aula.
Los mismos procedimientos pueden ser utilizados para organizar el periódico del
aula o el periódico mural. Los niños y niñas se pondrán de acuerdo para la selección
de temas, la extensión y presentación del material, la distribución de responsabilidades:
entrevistas, redacción, edición, dibujo y publicación o colocación.
Actividad 4: La biblioteca
Oriente a los niños y las niñas para que descubran qué es una biblioteca y para
qué sirve, quienes la pueden manejar y cuidar y cómo se organiza. Luego, invítelos
a que organicen una actividad para recolectar libros, revistas y otros materiales que
permitan la formación de la biblioteca del aula, de la escuela o de la comunidad.
Una vez organizada la biblioteca se pueden llevar a cabo actividades como las
siguientes para fomentar el hábito de usarla.
〈 Realizar círculos de lectura.
〈 Enriquecerla con las producciones que hacen en su trabajo diario: elaboración
de libros como los que se han mencionado en actividades para los bloques
anteriores,
〈 Llevar a cabo campañas para que los miembros de la comunidad la utilicen.
〈 Organizar a padres y madres de familia u otros miembros de la comunidad
para que apoyen, en forma voluntaria al manejo y enriquecimiento de la
biblioteca.
〈 Celebrar la hora o el día del libro.
Proceso de elaboración de libro
1. Doblen en la línea 1.
2. Corten las líneas en negrita.
3. Doblen en el 2.
4. Abran en papel y empujen la lengueta hacia
el interior en contra del sentido del doblez.
5. Pellizquen y tiren las lenguetas desde el
interior del libro. Cierren y presionen los
dobleces.