Orientaciones para el Desarrollo Curricular

loque 2: Tejiendo relaciones
bloque 2 - página 126
Actividad 4: Animales y plantas de mi región.
Con la orientación del o la docente, niños y niñas entrevistan a su papá, mamá o
persona adulta que vive en su casa o cerca de ella; se sugieren las preguntas
siguientes: ¿Qué animales y plantas existen actualmente en nuestra región? ¿Qué
animales y plantas existieron en nuestra región y se han extinguido o desaparecido?
Las respuestas obtenidas las registran en su cuaderno de trabajo. Al regresar a la
escuela escriben en un organizador (como se sugiere a continuación) los ejemplos
o nombres de los animales y las plantas de su región que se obtuvo como producto
de la entrevista
Actividad 5: Protejamos y conservemos la flora y fauna de nuestra región
Una vez que los y las estudiantes han elaborado una lista de la fauna y flora de su
región, (con la orientación del o la docente), se organizan en grupos de trabajo :
el primero agrupa a las aves, al segundo agrupa a los mamíferos, al tercero agrupa
a los peces (si los hay), el cuarto agrupa a los insectos, el quinto agrupa a las plantas
comestibles, el séptimo agrupa a las plantas medicinales, y el grupo número ocho
las plantas de ornato (este es solo un criterio, se pueden establecer otros). Requiera
a cada grupo una propuesta de soluciones de protección y conservación de la flora
y la fauna. Al terminar la actividad, en plenaria cada grupo presenta en un pliego
de papel manila, el resultado de su trabajo, el cual es comentado, enriquecido o
corregido por la maestra o maestro y presentado a la comunidad educativa . El
alumnado en forma individual, traslada la información a su cuaderno de trabajo.
Como producto de este diálogo se debe obtener, entre otros, una jornada, un rincón
informático o una exposición de la fauna y flora de su región. El o la docente debe
llevar un registro de la actividad para efectos de seguimiento y evaluación.
Evaluación:
ANIMALES Y PLANTAS DE MI REGION
ANIMALES PLANTAS
Luego de haber trabajado los contenidos propuestos para el logro de la competencia
por medio de las actividades sugeridas y aquellas diseñadas por usted, deberá llevar
a cabo la evaluación, para comprobar si niñas y niños lograron alcanzar la
competencia. Recordemos que la competencia número 3 dice: Describe la importancia
de su interrelación con los seres vivos, el medio, el tiempo y el espacio, participando
en actividades de rescate, protección y conservación del patrimonio natural y cultural”.