Orientaciones para el Desarrollo Curricular

Interpreta el signo el significado de signos, íconos y señales en diversas situaciones
de la vida cotidiana.
Identifica las palabras que indican las acciones de los sujetos.
Redacta oraciones cortas con mensajes claros.
Describe en forma oral y escrita las cualidades de personas, animales, plantas y
objetos utilizando vocabulario básico.
Sugerencias para el desarrollo de la evaluación:
Elaboran un portafolio para ir recopilando todos los trabajos realizados durante el
desarrollo de las actividades.
Puede realizarse la hetero-evaluación involucrando al maestro, niño o niña y padres
de familia por medio de reuniones y acordar la forma de apoyo al niño.
Elabore una lista de cotejo conteniendo los aspectos relevantes para la autoevaluación
en el aula.
BIBLIOGRAFÍA
1. Herramientas pedagógicas “Salvemos Primer Grado”, 2004.
2. MINEDUC, Idioma Español 2. Serie Camino a la Excelencia.
3. MINEDUC, DIGEBI, Aprendamos Castellano en la Escuela Bilingüe Intercultural,
Guatemala, 1997.
4. Centro de documentación e investigación Maya –CEDIM- Guía didáctica
para la enseñanza del castellano oral como segundo idioma.
5. Experiencias personales de docentes de segundo grado.
6. Fundación CEDIM, Guía para la Enseñanza de la Lectoescritura L2, para
el docente
7. González, Javier. Abcdespañol.
8. Christine Varadi. “La Gigantona” mi primer libro de folklore. Piedra Santa
Editorial.
Indicadores de logro
bloque 4- página 228