Orientaciones para el Desarrollo Curricular

loque 2: Tejiendo Relaciones
bloque 2 - página 110
Quién formó el número mayor?
Quién formó el número menor?
Quién puede formar el número ciento veintitrés?
Quién puede formar el número 382?
Sugerencias
Realizar otras actividades con los niños y niñas utilizan tres dígitos diferentes recortados
en tarjetas para formar diferentes cantidades numéricas, juegan a formar la cantidad
mayor o menor haciendo todas las combinaciones posibles de cambiar las posiciones
de los números, gana quién encuentre primero el número mayor o menor.
Recuerde que los niños(as) deben demostrar ciertos capacidades con relación a los
contenidos planteados (procedimentales, declarativos y actitudinales).
Actividad 3: Juguemos con los números mayas
Con la ayuda del maestro o maestra, los niños y niñas realizan las siguientes
actividades (desarrollan el proceso de uso de material concreto para llegar a la
forma gráfica), descubren diferentes estrategias para llegar a un número meta.
Ejemplo: cómo llegar al número .
o Escriben de dos en dos para llegar a
o Empiezan: , , , , y continúan
o Escriben de tres en tres para llegar a empieza con 3, y continúan.
o Escriben de seis en seis para llegar a empieza con y continúa.
Los niños y niñas continúan escribiendo los numerales mayas de esta manera:
primero de uno en uno, luego de dos en dos, de cinco en cinco hasta llegar a veinte
o Los niños y niñas establecen la meta de llegar a cuatrocientos