Orientaciones para el Desarrollo Curricular

Actividad 2: Formulemos hipótesis
En el patio de la escuela o en el aula si dispone de un lugar adecuado, el estudiantado
observa una tabla inclinada con tierra. El o la docente hace las siguientes preguntas
¿Qué creen que sucede a la tierra si le dejamos caer agua? Se deben escuchar
todas las posibles respuestas e indicar que las mismas constituyen las hipótesis.
Una vez que han planteado las hipótesis, se deja caer agua a la tierra que está
sobre la tabla para que observen que sucede y comprueben o no la respuestas
planteadas. De regreso al aula dibujan en una hoja lo que observaron en el patio
y escriben algunas oraciones acerca de lo que sucedió en el experimento. Puede
aprovecharse también la actividad para plantear algunas preguntas como: ¿Qué
debemos hacer para que el suelo se conserve? ¿Hasta dónde creen que llega la
tierra que se lleva el agua de las lluvias? Finalmente el o la docente escribe en la
pizarra las palabras “deslizamiento”, “deslave” y “derrumbe” (entre otras afines al
tema) y con los aportes del estudiantado (investigación bibliográfica) escribe las
definiciones para que las registren en sus cuadernos.
Actividad 3: Cuándo y por qué sucedió...
Coménteles a los y las estudiantes que todos los días suceden diversos acontecimientos
a nuestro alrededor por lo que se hace necesario estar informados. Seguidamente
utilizando la técnica lluvia de ideas, solicíteles que nombren los medios de comunicación
que conozcan y que nos permiten mantenernos informados. Escriba cada una de
las respuestas en el pizarrón o en un pliego de papel, amplié sus respuestas e
Indíqueles que entre las fuentes y/o medios de comunicación están los periódicos,
que nos informan acerca de los hechos que suceden diariamente, algunos son de
mucho interés para las personas y que a estas informaciones se les conoce como
noticias. Seguidamente pídales que busquen en periódicos, revistas, boletines, u
otro material escrito a su alcance, que tengan noticias de su interés de su comunidad,
municipio o departamento, que las recorten (si es posible) o que dibujen y organicen
por fechas y las peguen en hojas de papel bond. Sugiérales que decoren su trabajo
y lo lleven al Rincón de Aprendizaje.
Recuerde: que en todas las actividades sugeridas a el o la docente debe partir de
la curiosidad natural de la niña y el niño para iniciarlos en el método científico a
partir de la observación de hechos y fenómenos que ocurren en su entorno inmediato.
Las actividades pueden ser aprovechadas para valorar la diversidad, los cambios
y las respuestas tentativas (hipótesis) que se dan a los hechos observados.
Evaluación:
Luego de haber trabajado los contenidos propuestos para el logro de la
competencia por medio de las actividades sugeridas y aquellas diseñadas por
usted, deberá llevar a cabo la evaluación, para comprobar si niñas y niños
alcanzaron la competencia. Recordemos que la competencia número 4 dice:
“Utiliza saberes y procesos básicos de investigación científica como método
de aprendizaje, para dar respuesta a interrogantes personales”.
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