Orientaciones para el Desarrollo Curricular

loque 3: Construyendo nuestra convivencia
bloque 3 - página 170
Actividad 5: ¡Recibí un regalo!
Por medio de un cuento, relato o narración, identifican palabras que indican género
y número gramatical (masculino - femenino, singular y plural).
Ejemplo:
Felipe tiene una perra y un perro.
Es un regalo que le hicieron sus hermanos.
La perra se llama Canela y el perro se llama Nerón.
Felipe está feliz con sus perros.
Todos los días los alimenta con atol y tortillas.
Los niños y niñas pueden construir temas similares.
Organizados en parejas clasifican y forman familia de palabras significativas
(monosílabas, bisílabas, trisílabas), por medio de ordenadores gráficos (frutas,
animales, utensilios, juguetes, transporte, ocupaciones, colores), seguidamente
generan oraciones en su cuaderno de trabajo.
Se sugiere ejercitar el uso de las grafías propias del idioma. Las actividades se
acompañan con tareas de lectura y escritura. Ponga atención en los procedimietos
de las herramientas pedagógicas “Nuestro libro” véase página No. 171 y “Arreglo
musical” véase página No. 172 .
Evaluación
Las actividades realizadas deben evaluarse aplicando estrategias de superación de
algunas debilidades manifestadas en el desarrollo de las mismas. Esta medida
permitirá lograr el alcance de los indicadores de logro sugeridos o lo que usted
formule, que al final del bloque le permitirá evidenciar el alcance de la competencia
que aquí se presenta nuevamente. Competencia número 3: "Utiliza conocimientos
básicos del sistema fonológico y grafológico propios de la segunda lengua".
Utiliza patrones de entonación y ritmo propio del idioma en la lectura.
Identifica y pronuncia con claridad palabras con fonemas del segundo idioma.
Escribe y pronuncia palabras de familias de palabras del vocabulario básico del
segundo idioma.
Expresa oralmente y por escrito sus ideas formando oraciones sencillas con patrones
fonéticos y gráficos del idioma.
Indicadores de logro