Orientaciones para el Desarrollo Curricular

Bloque 4: Sembrando el futuro
Expresión Artística
bloque 4- página 261
Participa en los distintos eventos culturales de su comunidad y los
relaciona con los de otras culturas.
Contenidos de Aprendizaje
Interpretación de
canciones tradicionales en
el idioma original.
Escenificación de danzas y
bailes propios de la
comunidad.
Escenificación de vivencias
de la religiosidad popular.
Asistencia a
representaciones de arte
tradicional y popular de la
localidad.
Asistencia a y organización
de exposiciones de trabajos
elaborados por los y las
estudiantes
Competenicia 5
Procedimentales Declarativos Actitudinales
Canciones tradicionales en
el idioma original
Coreografías y
dramatizaciones de bailes y
danzas de la comunidad.
Tradiciones de la comunidad
Exposiciones
Participación en actividades
de conservación del
patrimonio cultural con el
apoyo de su comunidad.
Participación, voluntaria y
entusiasta, en las actividades
que impliquen dibujar, pintar,
cortar, pegar, construir,
armar, desarmar y crear en
general.
Práctica y promoción del
respeto a las diferencias
étnicas, culturales y de otra
naturaleza como base para
la construcción de la
interculturalidad y la unidad
nacional.
Actividades sugeridas para el desarrollo de la competencia número 4
Actividad 1: Actividad rítmica (Usar la jitanjáfora)
Tumbai
Tumbai tumbai tumbai tumbai
Tumbai tumbai tumbai .
Don don don
Diridiridon
Don don don don don don
La la la ra la la la ra la
La la la ra la la la.
La enseñanza del Quadlibet (canciones superpuestas) canon chapìn facilita el
desarrollo del sentido del ritmo. Este particular canon incluye tres canciones
tradicionales guatemaltecas, EL Palìn, El Mishito y el Lorito de Verapaz. Lo interesante
de esto es que se pueden cantar los tres al mismo tiempo, dando la impresión de
ser un gran arreglo coral.