Orientaciones para el Desarrollo Curricular

Bloque 4: Sembrando el futuro
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Procedimentales Declarativos Actitudinales
Clasificación de materiales
impresos: ordenamiento
alfabético tomando como
base la primera y segunda
letra de las palabras.
Utilización de los recursos
existentes en la escuela y en
el hogar para la exhibición
de sus trabajos.
Tipos de presentación con
material impreso: libros de
acordeón, minilibros,
afiches, entre otros.
Estrategias para la
presentación de trabajos:
exposición oral y gráfica,
exhibición de objetos,
degustaciones, etc.
Actividades sugeridas para el desarrollo de la competencia número 8
Las actividades que se incluyen a continuación tienen como propósito fomentar en
los alumnos y alumnas su participación activa en la organización del tiempo y el
espacio en el aula y en la escuela
Actividad 1: Vamos a trabajar en grupo
Conviene aprovechar toda oportunidad para que los niños y las niñas conversen,
expliquen y valoren la mejor forma de organizarse para llevar a cabo sus tareas.
Para contextualizar mejor las experiencias que se propician en la escuela, se aconseja
que los alumnos y alumnas entrevistan a personas de su entorno inmediato y les
pregunten acerca de las distintas formas de organización que se implementan en la
comunidad para resolver problemas y buscar soluciones. Luego, discuten sus hallazgos
y organizan sus actividades siguiendo un formato como el que se sugiere a continuación,
adecuándolo a sus necesidades.
Después de definir el tema y determinar las necesidades para llevar a cabo el trabajo,
deben organizarse los grupos de niños y niñas y asignar las tareas específicas. Los
roles de cada miembro del grupo deben ser definidos, también, en función de los
productos que se esperan.
TEMA, TAREA, ACTIVIDAD
TIEMPO DISPONIBLE
MATERIALES QUE SE NECESITARÁN
¿QUÈ HARÀ CADA MIEMBRO DEL GRUPO?