Orientaciones para el Desarrollo Curricular

Algunos ejemplo.
Coevaluación. El maestro o maestra pide a cada niño o niña, que describa con todos los
detalles posibles, la ruta o camino que tiene que recorrer cada día para venir a la escuela,
por donde se mueve. Entre todos establecen los criterios de evaluación de esta actividad
y la aplican.
Luego pide al mismo niño o niña que describa con detalles la ruta o camino que toma de
la escuela a su casa, de regreso. La actividad estará calificada de dos momentos diferentes
y pueden asignarle notas.
El niño o niña comenta las actividades que ha realizado, indicando qué es lo que más le
ha impresionado; esta es una forma de la autoevaluación.
Organizan el portafolio conteniendo resultados de investigaciones sobre la elaboración de
patrones en trajes según la región, por ejemplo: el significado de los dibujos del güipil, su
uso y cómo se dice güipil en idioma maya (por ejemplo: po’t, en idioma Achi de Rabinal),
disponga este material a los padres de familia (heteroevaluación)
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