Orientaciones para el Desarrollo Curricular

loque 1: Conociéndonos
bloque 1- página 38
Pídales que observen los trajes que usa la gente, por ejemplo güipiles, suéteres, camisas,
etc., y que lo presenten en dibujos.
Realicen otros ejercicios de patrones con numerales (se les conoce como patrones numéricos).
Estos ejercicios se realizan utilizando numerales en serie, por ejemplo:
Patrones numéricos: 2-4-6-8...; 2-4-6-8..., 2-4-6-8.. (puede variar su alcance)
¿Cómo practicar estos patrones con niños y niñas de segundo primaria?
Organice grupos de 10 niños (a cada grupo se le asignará una letra A, B, C, D, ..). Se
les informa a cada grupo que deberán estar atentos a las indicaciones que se les
proporcionarán:
El maestro anunciará “jugaremos a decir los números de 2 en 2”, indicando que esta vez
se comienza con el numeral 2 y al grupo que señale seguirá la continuidad del conteo
(cada integrante del grupo dirá un número correlativo)
Ahora contaremos de 3 en 3, y el maestro dirá el primer número (puede ser 6..) señalará
a otro grupo para que siga el conteo (9, 12, 15, ...)
Observen que el patrón numérico en el conteo de dos en dos es precisamente 2; y el patrón
del conteo de 3 en 3, es 3.
Puede proseguir con más ejercicios aumentando la dificultad, por ejemplo: contar en cada
grupo del uno al 50 (cada integrante dirá un número) solamente que a quien le toca decir
el 5, el 10, el 15, el 20, 25, 30... no dirá este número sino que lo cambiará por la sílaba
PIN. Vea este ejemplo: 1-2-3-4-PIN-6-7-8-9-PIN, 11-12-13-14-PIN-16-17-18-19-PIN-
21-22-23-24-PIN...
A cada grupo se le dará su turno, hará el ejercicio y el resto de niños y niñas
observarán el proceso.
Gana el grupo que se equivoque menos. Estos ejercicios nos sirven también para:
fortalecer procesos de múltiplos, sumas, multiplicaciones y cálculo mental.
Sugerencias:
Promueva la participación de todos los niños y niñas y que la formación de grupos
sea de manera heterogénea. De la oportunidad para el desarrollo de la creatividad.
Recuerde que los niños(as) deben demostrar sus capacidades, siempre observe los
indicadores de logro planteados o lo que se plantee con los niños y padres de
familia.
Actividad 4: Patrones en nuestros cascarones
Se organizan grupos para la elaboración de cascarones siguiendo un patrón
establecido. Por ejemplo: