Orientaciones para el Desarrollo Curricular

¿Cómo jugar la lotería? 3 en fila gana, para grupos de 10 niños o niñas
aproximadamente
o Se colocan las tarjetas boca abajo, después de haberlos revueltos.
o Por turnos, cada jugador escogerá dos tarjetas.
o Inmediatamente los suma o los resta (ejemplo toma el 8 y el 3 y suma 11,
o los resta 8 menos 3 es 5), teniendo en cuenta los resultados que aparecen
en el cuadro, coloca un grano de maíz sobre el resultado que aparece en
el cuadrado según la operación que haya hecho.
o El jugador que coloque tres granos en fila (encuentra tres resultados en fila),
gana el juego. (en muchas ocasiones el resultado de la operación de los
dos números escogidos no aparecerá en el cuadro, los números escogidos
inicialmente pueden volver a ser utilizados)
o Una variante que permite mayor ejercitación de las operaciones de suma
y resta es jugar a cartón lleno.
Sugerencias
El maestro o maestra les pide a cada uno de los grupos que busquen dos números
que sumados den 48 (cuando todos los grupos hayan dado la(s) respuesta(s),
nuevamente les pedirá que busquen otros dos números que sumados den 48.
Continúa de esta manera hasta agotar todas las parejas de números que sumados
den 48). Para la resta le pedirá que encuentre dos números que restado uno de
otro de 24. Es importante que el maestro o maestra escriba en la pizarra todos los
posibles resultados correctos o incorrectos de estas operaciones .
El maestro o maestra solicita a los niños y niñas que inventen una operación de
suma y de resta, encuentran el resultado correcto y también identifiquen resultados
incorrectos de dichas operaciones.
Para la comprensión de las operaciones de adición y sustracción, es necesario
utilizar diferentes estrategias y ejercitar el mayor número posible de operaciones.
Es fundamental el uso de los materiales concretos como actividades iniciales para
la ejercitación de operaciones de sumas y restas.
Al final los niños(as) deben estar en capacidad de efectuar sumas con cantidades
hasta de 3 dígitos y restas con números naturales menores que 1,000 sin transformación
de unidades (sin llevar y sin prestar) o con transformación únicamente de una
decena.
Actividad 6: ¡Otra forma de sumar!
Los niños y niñas utilizan diferentes objetos, semillas, tapitas, piedras pequeñas u
otro tipo de material pequeño para realizar lo siguiente:
Construyen filas y columnas, primero hacen un arreglo de dos columnas y dos filas
tal como se muestra. Plantee las siguientes preguntas:
¿Cuántos grupos de dos hay?, ¿Cuántas veces aparece cada grupo?, ¿Si juntamos
los grupos, Cuántos nos dan?, ¿De qué otra forma los agrupamos?
Escribo 2 veces 2 = 4, cuentan que hay cuatro objetos en total
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