Orientaciones para el Desarrollo Curricular

loque 2: Tejiendo Relaciones
bloque 2 - página 114
Después de varios ejercicios sustituya la palabra veces por el signo de operación
(X).
Ejemplo: hacen un arreglo de dos filas y tres columnas
2 X 2 = 4, cuentan que hay cuatro objetos en total
Ahora, hacen varios ejercicios utilizando las otras formas de agrupamiento, esta
vez inicie utilizando la palabra Veces, luego sustitúyanla con el signo de operación.
Escriben y completan en su cuaderno 2 x 3 =
Ahora forman tres filas y dos columnas
Escriben y completan en su cuaderno 3 x 2 =
Discuten, ¿Se obtiene el mismo resultado al multiplicar 2x3 que 3x2?.
Construyen otras formas o arreglos de filas y columnas de los objetos, por cada
arreglo que construyen, (número de fila) X (número de columna) y verificarán siempre
la cantidad de objetos que tiene cada formato o arreglo, y ese es el resultado de
la multiplicación de dichos números. Este procedimiento permite al niño o niña
comprender tablas mayores que 10, contando el total de objetos que tiene el arreglo
de fila y columna.
Es importante que los niños y niñas utilicen material concreto para que sea de
mayor comprensión el concepto de la operación multiplicación. Después de ejercitado
este proceso, los niños y niñas podrán aprender las tablas de multiplicar del uno
al diez.