Orientaciones para el Desarrollo Curricular

Actividades sugeridas para el desarrollo de la competencia número 4.
Actividad 1: ¿Qué me interesa de las lecturas?
Las niñas y los niños seleccionan lecturas de su interés. Leen en forma silenciosa por
el tiempo que crea conveniente, observe que lean frases u oraciones completas.
Presente un cuento corto en el pizarrón, lea con ellos las oraciones o frases del
cuento. Seguidamente encierran en círculos aquellas palabras nuevas encontradas
en la lectura.
Pídales que se organicen en grupos de tres. Estos grupos escriben oraciones con las
palabras listadas. En plenaria presentan las oraciones escritas, la maestra o el maestro
hace las correcciones necesarias, seguidamente los grupos hacen las correcciones
y las pasan en un papelógrafo colocándolos en el rincón de aprendizaje.
Otra variante de esta actividad puede proporcionarse por medio del ordenamiento
de palabras del vocablario visual básico. Escriben varias oraciones en tiras de papel,
las cortan y las vuelven a ordenar en diferentes formas.
Ejemplo:
TIRAS DE PAPEL
Marìa pelota es la grande de
Con las palabras forman la siguiente oración: La pelota grande es de María. Leen
la oración en voz alta. Para finalizar hacen una representación gráfica de las oraciones.
Elaboran tarjetas con íconos y nombres del estado
del tiempo (soleado, nublado, lluvioso, con viento).
Presentan y leen el día, mes, año y estado del
tiempo.
Imitan el canto de un gallo y de
pájaros anunciando la hora y la
lluvia. Salen al patio y observan
nubes, remolinos y señales en el cielo.
En grupos de tres comentan la
llegada o paso de pájaros según la
época (azacuanes, chocoyos,
golondrinas). En grupos listan y
dibujan los íconos de otras señales
que observan en la vida cotidiana y
redactan oraciones en sus cuadernos
de trabajo. Al final comparten su
trabajo al resto de la clase.
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