Orientaciones para el Desarrollo Curricular

Bloque 4: Sembrando el futuro
bloque 4- página 235
Esta vez solicíteles a los distintos grupos que midan con la cinta métrica el largo y
ancho de una puerta, así mismo, utilizando la medida de una cuarta que realicen
la misma actividad. Comentan cuál medida tiene más exactitud. Anotan en su
cuaderno los pasos que realizaron en esta actividad y lleguen a una conclusión. Para
finalizar, con la cinta métrica elaborada, medirán la estatura de los integrante del
grupo, luego utilizarán la cuarta para realizar una comparación entre los dos tipos
de medidas.
Repita la actividad, pero ahora utilizando vasos y botellas. Solicíteles que midan la
altura tanto del vaso como de la botella y que lo anoten en su cuaderno. Utilizando
agua y el vaso que llenen la botella. Pregúnteles con ¿cuántos vasos de agua se
llenó la botella?. Discuta con ellos si las botellas se llenaran con otro tipo de líquido
se llenaría con la misma cantidad de vasos?. Recuerde siempre deben llegar a
conclusiones y que lo verifiquen en el aula o en la casa.
Ahora, proporcione a cada grupo, un recipiente de capacidad de un litro, y que los
niños (as) verifiquen la cantidad de vasos con que se llena el litro. Solicite a los niños
que hagan la gráfica siguiente en su cuaderno. Pídales que dibujen su experimento
y hacen las correcciones necesarias.
Ahora, pregúnteles a los niños (as) si han visto cómo compra el maíz y el frijol su
papá o su mamá?
Simule una libra en una bolsa plástica, una arroba en una bolsa más grande y un
quintal en un costal.
Organice una visita a centros de negocios de granos básicos. En grupos heterogéneos
no mayor de 5 niñas y niños observan el despacho de granos en libras, onzas, arroba
y quintal. Pueden recurrir a las técnicas de registro de datos, por ejemplo cuadro
de frecuencia.
En la clase las niñas y los niños juegan a la medición, utilizando las mismas unidades
de medida observadas en la visita mencionada. Observe que todos registran los
datos, al final se organizan esos datos. Presente el siguiente dibujo cuadro y comparan
con el trabajo de grupos.
a) 25 libras = 1 arroba
b) 4 arrobas = 1 quintal
c) 100 libras = 1 quintal