Orientaciones para el Desarrollo Curricular

Estas rectas numéricas servirán para reafirmar en los niños y niñas las fracciones
vistas anteriormente, pero en otro ámbito de acción.
Recomendaciones
Recuerde que la organización de cada grupo debe tomar en cuenta a niñas y niñas.
Lo más importante de esta actividad es que comprendan lo que conocemos como
las partes de la unidad ¿En cuántas partes se dividió la unidad? y ¿Cuántas partes
hemos tomado de la unidad?
De preferencia utilizan cuadernos con hojas cuadriculadas, para facilitarles el
desarrollo de las actividades y por ende la comprensión de este proceso.
Observe las diferentes experiencias de los niños y niñas, algunos presentarán
procedimientos muy interesantes que puede tomarlos en cuenta para que los otros
niños los realicen.
Recuerde que al final los niños(as) Identifican el numerador y el denominador en un
grupo de fracciones e Identifican que el denominador es una parte de la unidad.
Sugerencias
Los niños y niñas elaboración un glosario personal en un cuaderno específico que
será parte del diccionario matemático iniciado en los bimestres anteriores.
Apoye a los niños y niñas cuando tengan alguna dificultad de comprensión de
algunas palabras y promueva la escritura correcta de las palabras.
Evaluación
Recuerde que la evaluación es un proceso continuo y es formativo. En este sentido
cada actividad debe evaluarla y debe aplicar estrategias de reforzamiento inmediato.
Debe desarrollar ejercicios de autoevaluación, coevaluación y de heteroevaluación.
Tome en cuenta que las niñas y los niños demuestren sus avances mediante el alcance
de los indicadores de logros planteados. Al final éstos indicadores le permiten ver
el alcance de la competencia que aquí se presenta nuevamente. Competencia
número 4: " Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción
con su medio familiar, escolar y comunitario".
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