Orientaciones para el Desarrollo Curricular

loque 3: Construyendo nuestra convivencia
Se deben planificar otras
actividades con el
propósito de conducir a
niñas y niños en el
descubrimiento del
mundo material,
valorando la importancia
de la satisfacción de las
necesidades básicas y el
uso óptimo y responsable
que se debe hacer de
cada objeto de trabajo.
bloque 3- página 190
Este diálogo es aprovechado por el o la docente para invitar al alumnado
para que les pregunten a sus familiares ¿Tenemos energía eléctrica en nuestra
casa? ¿Qué aparatos necesitan de la energía eléctrica para funcionar? ¿La
energía eléctrica que llega a nuestra casa es regalada o la tenemos que
pagar? ¿Qué pasa si gastamos mucha energía eléctrica en nuestra casa?
¿Qué pasa en nuestra casa si ahorramos energía eléctrica?. Esta información
es compartida por todo el estudiantado, luego buscan recortes de aparatos
eléctricos y con la ayuda de su papá, mamá o persona mayor con quien
viven escriben brevemente para qué se utilizan , que hacer para aprovechar
esos aparatos para nuestro beneficio y como economizar energía.
Orientados por el o la docente, el estudiantado en forma individual, le
escriben una carta a su papá, mamá o persona adulta con quien vive,
contándole que ya conocen de la energía eléctrica y que les van a ayudar
cuidando los aparatos eléctricos y a ahorrar energía en la casa para que
no paguen mucho dinero por dicho servicio.
Actividad 3: Hagamos nuestra vida más fácil
Guiados por el docente, el alumnado busca información acerca de máquinas
simples (martillo, machete, cuchillo, azadón, cubiertos, para citar algunos
ejemplos) y compuestas (molino, abrelatas, tijeras y máquinas con motor).
En clase comentan acerca de los beneficios de estas máquinas en la vida
diaria y en los distintos trabajos que se realizan. El o la docente puede
relacionar esta actividad con el tema: distintos tipos de trabajos. Para ello
pueden copiar en sus cuadernos el siguiente esquema:
Tipo de trabajo Máquina que utiliza para realizar el trabajo
Albañil
Electricista
Carpintero (a)
Panadero(a)
Ingeniero(a)
Agricultor(a)
Maestro(a)
Piloto
EVALUACIÓN
Luego de haber trabajado los contenidos propuestos para el logro de
la competencia 6 por medio de las actividades sugeridas y aquellas
diseñadas por usted, deberá llevar a cabo la evaluación, para
comprobar si niñas y niños lograron alcanzar la competencia. Recordemos
que la competencia número 6 dice: Describe las fuentes de energía
a partir de las propiedades físicas de la materia para su aprovechamiento
en el medio familiar y escolar