Orientaciones para el Desarrollo Curricular

loque 2: Tejiendo Relaciones
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Actividad 5: Mis derechos
Valora el derecho humano de la igualdad, identificando situaciones de su vida
cotidiana donde este derecho no se cumple.
Estudio de un caso de la vida cotidiana. El maestro (a) dice a los niños que les va
a contar una historia reciente. Se trata de un maestro que lo acaban de trasladar
de un pueblo y trae muchas historias interesantes de los lugares donde antes ha
trabajado. La historia es la siguiente:
Los niños del Valle Abajo
El Valle Abajo es una comunidad integrada por vecinos pobres en una comunidad
del departamento de San Marcos. Podemos decir que es el barrio pobre del pueblo,
pues carecen de agua potable y muy pocos tienen luz eléctrica. No tienen letrinas
y abundan las enfermedades. Posiblemente sea la parte del pueblo que tiene más
niños y niñas con enfermedades respiratorias e intestinales.
La comunidad de Valle Abajo se fue formando en el siglo pasado. Sus antepasados
ocuparon pequeñas parcelas en un terreno municipal que no estaba circulado. Los
vecinos del Valle Abajo alquilan, tierras para sembrar maíz y frijol. Algunas veces
cosechan ayotes y güisquiles, y con esto completan los alimentos del día.
Los vecinos del Valle Abajo casi no trabajan en las fincas como antes, porque éstas
se han arruinado, por la baja de los precios del café. Con los niños y niñas emigran
al Soconusco, al otro lado de la frontera. Pero se sabe que los salarios que reciben
son muy bajos y que cuando protestan los dueños de las fincas los amenazan con
despedirlos.
Una mayoría de sus viviendas tienen paredes de palos. Los techos son de lámina
y el piso es de tierra. El frío de la madrugada hace que las láminas se suden. De
manera que las gotas de rocío, a pesar de su belleza, aumentan el malestar de los
ancianos enfermos de paludismo, de reumatismo y otras tantas enfermedades tan
propias de la bocacosta.
Muchos pequeños padecen enfermedades respiratorias, porque además del frío de
la madrugada, aspiran el humo de la cocina, que es un pequeño espacio que al
mismo tiempo sirve de comedor y de sala de estar. Y es al calor de las brasas que
se apagan hasta la madrugada que se tejen las relaciones familiares, las historias
de tiempos mejores, de noviazgos, de casamientos, de entierros y aparecidos.
Preguntas:
¿Quiénes son los personajes principales de la historia?
¿Cuál es el problema que más afronta la comunidad?
¿Cómo creen que se resuelve el problema?
¿Cómo puede resolverse el problema de las tierras, de la vivienda y del agua?
¿Qué relación hay entre nuestra realidad con el caso de los niños y niñas del Valle
Abajo?
Actividad 6: Las reglas de convivencia en mi comunidad
Conversatorio. La vida en la escuela. En el aula de la Escuela de una Comunidad
en Ixcán, Quiché, hay cuarenta niños y niñas procedentes de diversos grupos étnicos,
religiones y costumbres. En la comunidad de estos niños y niñas hay Ixiles, Kaqchikeles,
q'kchies, mestizos y unas cuantas familias mixtas integradas por mujeres mexicanas,
chiapanecas, casadas con guatemaltecos.