Orientaciones para el Desarrollo Curricular

Actividades sugeridas para el desarrollo de la competencia número 6
Actividad 1: Los opuestos y los parecidos
Es importante recordar que para que se identifique tanto el significado opuesto o
parecido de las palabras es necesario utilizarlas en contexto. Oraciones como las
siguientes pueden utilizarse:
Ejemplos:
¡Mira la casa! Me encanta, porque tiene una sala grande aunque la cocina es
pequeña.
Parece mentira, los dos perritos son cachorros de la misma madre. Sin embargo,
uno es blanco y el otro es negro.
Me gusta el café amargo, aunque mi hermana lo toma dulce.
Pida a los niños y niñas que piensen en palabras como grande – pequeño, blanco
– negro, amargo – dulce y anote en el pizarrón los pares de palabras que aporten.
Insista en que las palabras sean proporcionadas utilizando oraciones. Otra forma
de trabajar los mismos contenidos es por medio de la organización de juegos: un
grupo de alumnos y alumnas dice la palabra abajo y pone sus brazos hacia abajo;
el otro grupo dice arriba y pone sus brazos hacia arriba y así sucesivamente hasta
que los niños y niñas tomen confianza.
Una variante de ese juego consiste en que uno de los grupos dice una palabra y el
otro dice su opuesto. Los temas para apoyar la selección de las palabras pueden
ser: sentimientos, valores, actitudes, otros.
Otro juego que puede organizarse fácilmente, es el de “Memoria”. Se elabora un
juego de tarjetas con oraciones en donde aparece una palabra escrita con otro color
y, por otro lado se elabora otro juego de tarjetas en donde aparecen palabras que
tienen significado opuesto a las palabras que aparecen en las oraciones pero señaladas
con distinto color. El juego consiste en revolver todas las tarjetas y colocarlas, formando
filas, con la cara hacia abajo. Se indica a los niños y niñas que deben dar vuelta a
dos tarjetas. Si, por casualidad las dos representan oraciones o palabras sueltas, las
deben volver a dejar cara abajo en el mismo lugar. Si resulta que una tarjeta tiene
una oración, y la otra la palabra que representa el opuesto de la palabra señalada
en la oración, quien las escogió se queda con ellas después de leer la oración original
y, luego, la oración pero sustituyendo la palabra con la que tiene significado opuesto.
El nombre de memoria para el juego radica en que, a medida que se avanza, los
niños y las niñas deben memorizar la posición tanto de oraciones como de palabras,
pues gana el que acumule más tarjetas, siempre y cuando, las pueda leer en voz alta.
Todo lo que se hizo para generar el aprendizaje de significados opuestos puede ser
realizado con palabras que tienen significados parecidos. Es importante que se utilicen,
en todo momento, textos como: poemas, rimas, canciones, cuentos, otros y que se
apoyen las actividades con canciones en las que los niños y niñas sustituyan algunas
palabras por sus opuestos o por palabras con significados parecidos, pueden resultar
cosas divertidas o curiosas.
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