Orientaciones para el Desarrollo Curricular

Bloque 4: Sembrando el futuro
bloque 4- página 225
En grupos forman oraciones con el estado del tiempo, ilustran las oraciones y la
presentan al grupo de toda la clase.
Actividad 3: Dichos en mi comunidad
Se organizan en grupos de 5 y se ubican en círculos. Comparten refranes, dichos
o expresiones en sentido figurado (xajanil), según la cultura. Ejemplo:
Refranes
o Quien no recibe consejo no llega a viejo.
o No todo lo que brilla es oro.
o Agua que no has de beber, déjala correr.
Xajanil
(Expresiones sobre normas de conducta)
o Mani yawa’ pa ruchi’ jay, ruma man xtinuj ta apam.
o Xajan naxalq’atij kolo’, roma xtipe kumätz kik’ chi re awaqän.
o Xajan naxalq’atij ixim, roma xti pe ch’a’k chi re ach’akul.
(Kaqchikel)
Investigan con sus padres, abuelos, familiares acerca de otros dichos y refranes
registrándolos en sus cuadernos de trabajo para compartirlos en el aula. Leen
historietas (fábulas, anécdotas) identificando las acciones de los personajes. Elaboran
dibujos que ilustran lo que acaban de leer en forma individual y luego lo comparten
con sus compañeros y compañeras de grupo.
Actividad 4: ¿Qué pasa primero y después?
Pídales que piensen en un hecho. Ordenan en secuencia lógica, los eventos que
constituyen el hecho elegido, indicando lo que pasó primero, después y final. En
parejas presentan su trabajo ordenado. Todo el grupo comentan las diferentes
presentaciones.
En forma individual registran por escrito el tiempo y secuencia de actividades
personales: ¿Qué hice antes de...? ¿Qué hice después de...? Ejemplo: ¿Qué hice
antes de lavarme la cara? ¿Qué hice después de comer?, realizan entre ellos ejercicios
similares siguiendo la misma estructura con tiempos de hora, días, semanas, meses,
años. No olvidando que deben de escribirlas en sus cuadernos de trabajo. Organizados
en grupos de cuatro comparten su trabajo. Al final seleccionan a dos o tres grupos
para que compartan su experiencia a toda la clase.
Comparan acciones que realizan los seres humanos con acciones que realizan los
animales y plantas. Trazan un cuadro con tres columnas en sus cuadernos de trabajo
y luego anotan las acciones que realizan en el aula, en la segunda columna anotan
las acciones que realizan los animales y en la última columna anotan las acciones
que tienen las plantas.