Orientaciones para el Desarrollo Curricular

- Sigue instrucciones orales.
- Reformula ideas tomadas de cuentos e historias cortas.
- Se expresa utilizando oraciones completas y pronunciando claramente las
palabras.
- Organiza sus ideas dando un orden lógico a la construcción del discurso.
- Responde con precisión las preguntas directas que se le hacen.
Para poder poner en práctica una evaluación basada en la verificación de la
consecución de la competencia número 1, en función de los indicadores de logro
arriba descritos, se le proponen las siguientes técnicas e instrumentos de evaluación.
Lo que aprendí:
Esta técnica debe ser realizada en grupos de dos o tres niños y niñas quienes
comparten con sus compañeros las experiencias del trabajo, tomando turnos,
respetando al que expone y escuchando con atención. Para que la discusión siga
un orden determinado puede elaborar y aplicar una lista de cotejo o una escala
de rango con los siguientes criterios:
1. Sigue instrucciones orales.
Lista de Cotejo
2. Respeta las ideas, pensamientos y necesidades de los otros y las otras.
Indicadores Si No
3. Se expresa con confianza acerca de situaciones personales, familiares y escolares.
4. Participa en la discusión de temas asignados o seleccionados.
5. Sostiene sus ideas y demuestra aprecio por los aportes de otros y otras.
1. Sigue instrucciones orales.
Escala de Rango
Indicadores 1 2 3 4 5
2. Respeta las ideas, pensamientos y necesidades de los otros y las otras.
3. Se expresa con confianza acerca de situaciones personales, familiares y escolares.
4. Participa en la discusión de temas asignados o seleccionados.
5. Sostiene sus ideas y demuestra aprecio por los aportes de otros y otras.
1 = Siempre 2 = Casi siempre 3 = Algunas veces 4 = Casi nunca 5 = Nunca
Criterios
Indicadores de logro
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