Orientaciones para el Desarrollo Curricular
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loque 3: Construyendo nuestra convivencia<br />
bloque 3- página 178<br />
No. orden Aspectos Cantidad observada<br />
1 Ventanas llll<br />
2 Puertas lll<br />
3 Palos llll<br />
4 Niños observados en <strong>el</strong> recorrido<br />
5 Niñas observadas en <strong>el</strong> recorrido<br />
6 Piedras negras encontradas.<br />
Después d<strong>el</strong> recorrido cada grupo organiza sus datos. Primeramente comprobarán<br />
si acertaron las respuestas a las preguntas d<strong>el</strong> profesor o bien no acertaron. En<br />
todo caso preguntarse ¿Por qué no acertaron? ¿Qué hubieran hecho <strong>para</strong> poder<br />
acertar?<br />
Elaboran <strong>el</strong> cuadro en un pliego de pap<strong>el</strong> manila colocando las cantidad de objetos<br />
y personas observadas. Presentan <strong>el</strong> trabajo a la general, explicando lo realizado<br />
por <strong>el</strong> grupo, los resultados y la forma en que se organizaron <strong>para</strong> llevar a cabo<br />
la actividad.<br />
Seguidamente colocarán <strong>el</strong> cart<strong>el</strong> en la pared d<strong>el</strong> salón. La idea de esta actividad<br />
es que tengan la oportunidad <strong>para</strong> la utilización de números r<strong>el</strong>acionándolos con<br />
objetos, personas; así como también que los niños y niñas puedan predecir algunas<br />
situaciones que puedan acontecer, verificándolas posteriormente según sea <strong>el</strong> caso.<br />
Sugerencias<br />
Este ejercicio se puede repetir utilizando otras actividades ya sea en <strong>el</strong> aula<br />
propiamente, en la escu<strong>el</strong>a o en la comunidad.<br />
Es importante observar <strong>el</strong> trabajo de grupo, pues en este proceso se fortalece<br />
aspectos de cooperación, ayuda, apoyo, responsabilidad, entre otros. F<strong>el</strong>icite a<br />
niños y niñas por <strong>el</strong> trabajo realizado.<br />
Esta actividad facilita la integración de aspectos de otras áreas (por ejemplo sustantivos<br />
comunes, medio ambiente, etc.)<br />
Recuerde que <strong>el</strong> niño (a) debe demostrar que pueden hacer lo siguiente: Interpreta<br />
mensajes de <strong>el</strong>ementos de la naturaleza: viento, nubes, truenos, entre otros. Predice<br />
lo que puede ocurrir. Utiliza tablas de frecuencia <strong>para</strong> anotar la información recabada.<br />
Aplica estrategias de ensayo y error en la resolución de problemas. Encuentra<br />
distintas soluciones <strong>para</strong> un mismo problema y s<strong>el</strong>ección de la operación que lo<br />
resu<strong>el</strong>ve..<br />
Actividad 3: El panal<br />
Organice grupos heterogéneso de 5 niños<br />
niñas. Proporcione a cada grupo la siguiente<br />
lámina.
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