L'école ou la guerre civile - Site de Philippe Meirieu

Philippe Meirieu - Marc Guiraud L’école contre la guerre civile
s’écartent de plus en plus des formes de culture et de communication
populaires ; beaucoup de leurs élèves viennent d’un monde qu’ils n’ont
jamais connu et dont ils ne comprennent ni le langage ni les codes.
Ignorant ce grand écart, ils pratiquent la « preuve par eux-mêmes » :
puisqu’ils ont réussi dans leur discipline, pourquoi leurs élèves ne
réussiraient-ils pas de la même manière ? Tout naturellement, ils sont
tentés de faire travailler les enfants qui leur sont confiés selon les méthodes
qui leur ont permis, à eux, d’obtenir leurs examens. Ils en oublient qu’une
classe de trente élèves représente autant d’origines et de motivations
différentes. En fin de compte, l’école devient un lieu de malentendu
permanent où professeurs et élèves n’ont jamais eu autant de mal à se
comprendre.
Un « enseignant-entraîneur » dans une classe résolument hétérogène
L’évolution sociale impose une évolution du métier d’enseignant. De
transmetteur, le maître doit devenir entraîneur. Le transmetteur délivre un
savoir en supposant que la bonne volonté de chacun permettra de
l’assimiler. L’entraîneur, évidemment aussi compétent dans son domaine
que le transmetteur, doit, en plus, préparer et surveiller le travail individuel
et collectif. L’entraînement d’une équipe de football n’est pas confié à
quelqu’un qui ne connaît rien au ballon rond. Celui qui n’a jamais dribblé,
n’a jamais ressenti le plaisir d’une passe dosée au millimètre pour aboutir
dans les pieds de l’attaquant qui va marquer le but, celui-là ne serait pas un
bon candidat. Mais, malgré un passé glorieux et un bagage sportif de
premier ordre, l’entraîneur ne peut se contenter de faire des cours au
tableau noir sur le hors-jeu, la défense en ligne, le marquage individuel ou
le coup franc. Le récit de ses exploits passés ne suffit pas à la formation de
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