L'école ou la guerre civile - Site de Philippe Meirieu

Philippe Meirieu - Marc Guiraud L’école contre la guerre civile
prendre la parole. Les enseignants fabriquent de la délinquance quand leur
pédagogie et leur comportement démontrent aux élèves que le seul pouvoir
toléré dans la classe est celui de la force, quand l’expression authentique et
personnelle n’est jamais possible, la dissimulation objectivement
encouragée, quand chacun doit serrer son poing dans sa poche parce qu’il
sait qu’il ne peut pas (il n’en a ni les moyens, ni le droit) tenter de dire ce
qu’il pense, expliquer ce qui l’aide à travailler, ce qui l’intéresse et les
questions qu’il se pose.
Pour commencer, le principe selon lequel l’enseignement se fait par oral
et se vérifie par écrit mérite d’être renversé. D’une part parce que les élèves
progressent très lentement à l’oral, d’autre part, parce que l’enseignement
sous-estime considérablement le rôle de l’écrit comme vecteur
d’informations. Puisque échouer à l’oral est beaucoup plus grave qu’à
l’écrit - « c’est la honte », l’élève affiche ses lacunes aux yeux de tous - il
faut renforcer la maîtrise de l’expression orale, décisive tout au long de la
vie personnelle et professionnelle. Préparer un exposé de cinq minutes et
développer un argumentaire devant la classe, quel élève en est capable à la
fin de l’école primaire ? Qui a eu l’occasion de s’entraîner à cet exercice
pourtant élémentaire ? L’école échoue plus à enseigner l’art de la parole
que celui de l’écriture, de la lecture ou du calcul. Elle fabrique, grosso
modo, des muets, des bègues ou des gueulards ne connaissant que l’insulte.
Or, le rôle de l’école, c’est de donner la parole à ceux qui ne la prennent
jamais, convaincre les silencieux qu’ils bénéficient d’un espace de sécurité,
la classe, où ils peuvent enfin parler à haute voix sans subir réprimandes,
moqueries et jugements à l’emporte-pièce. On doit leur prouver qu’ils ne
seront pas coupés avant la fin de leurs phrases, que leurs mots ne seront pas
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