L'école ou la guerre civile - Site de Philippe Meirieu

Philippe Meirieu - Marc Guiraud L’école contre la guerre civile
enfants mais pas, pour autant, plus interventionnistes dans l’école. Ils
accusent aussi, régulièrement, le handicap socioculturel, déterminant à
leurs yeux dans l’échec scolaire. Quant aux parents, ils estiment, en
général, que l’échec de leurs enfants est imputable aux seuls enseignants.
La réalité est plus complexe et plus nuancée : deux enfants issus du
même milieu socioculturel peuvent réussir ou échouer selon les pratiques
pédagogiques qui leur sont proposées. Un enfant de milieu défavorisé qui
se retrouve dans un établissement où les professeurs sont motivés,
organisés en équipes, prêts à suivre les élèves individuellement, cherchent
à donner du sens aux matières enseignées, cet enfant possède trois fois plus
de chances de réussir que s’il était dans un établissement quelconque où les
enseignants ne font aucun effort particulier. La pédagogie à elle seule ne
compensera pas le handicap socioculturel, mais, à niveau socioculturel
identique, elle peut faire la différence. De même les parents, quel que soit
leur milieu social, peuvent avoir une influence déterminante sur la réussite
de leurs enfants.
Des parents professeurs d’intelligence !
Là encore, l’efficacité n’est ni dans la concurrence ni dans la confusion
des rôles. Toutes les enquêtes montrent qu’il n’y a aucune corrélation
significative entre le temps passé par les parents à suivre le travail scolaire
à la maison, à contrôler le cahier de textes, à relire le cours du maître, et la
réussite scolaire des enfants. Certains réussissent très bien sans aucune aide
familiale. D’autres échouent malgré un appui incessant. Contrairement à
une opinion largement répandue, les parents sont en réalité bien mal placés
pour accompagner le travail scolaire le soir à la maison ; avec la fatigue et
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