L'école ou la guerre civile - Site de Philippe Meirieu

Philippe Meirieu - Marc Guiraud L’école contre la guerre civile
quatre ans, les circulaires diffusées, tous les échelons hiérarchiques
mobilisés... Le train a continué sur sa lancée, cahin-caha, avant de buter
mollement au fond d’une voie de garage quatre ou cinq ans plus tard. À
l’école primaire, l’organisation en cycles, impulsée par Lionel Jospin en
1988 pour diminuer les redoublements et s’adapter aux besoins de chaque
élève, est toujours officiellement en vigueur, mais cette réforme est
maintenant en roue libre et, dans beaucoup d’écoles, les mauvaises
habitudes ont repris le dessus : les classes traditionnelles se sont
reconstituées et les élèves redoublent presque autant qu’au bon vieux
temps. De la « pédagogie de soutien », promue par René Haby, au plan
« informatique pour tous », lancé par Laurent Fabius, les réformes
fonctionnent quelque temps puis s’enlisent dans les sables mouvants de
l’Éducation nationale.
En fouillant bien, un archéologue scolaire découvrirait dans chaque
établissement quelques traces parfois fraîches, parfois fossilisées, de
couches pédagogiques successives. Mais les vestiges sont en désordre. Le
site a connu des glissements de terrain : à l’occasion de l’arrivée d’un
nouveau chef d’établissement des couches anciennes sont parfois revenues
à la surface tandis que des mesures nouvelles étaient enterrées. Depuis
vingt ans, tous les changements proposés, toutes les réformes successives
ajoutées les unes aux autres sans véritable projet unificateur, ont rendu les
principes organisateurs de l’institution scolaire incompréhensibles par les
enseignants eux-mêmes.
À défaut de réforme en profondeur, les ministres s’affairent à créer des
certitudes : on donnera priorité au français pour éradiquer l’illettrisme ; on
développera l’éducation civique pour offrir aux jeunes des repères ; on
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