L'école ou la guerre civile - Site de Philippe Meirieu

Philippe Meirieu - Marc Guiraud L’école contre la guerre civile
l’enseignant. Cette méthode, qui rassure l’élève par rapport à ses lacunes,
évite de dramatiser ses erreurs et l’incite à prendre en main sa progression.
Vers une pédagogie différenciée
Des élèves de sixième, il y a quelques années, exprimaient par un faux
proverbe chinois le sens de l’expression « pédagogie différenciée » : « Il
faut beaucoup de chemins pour que tout le monde arrive en haut de la
montagne. » Le chemin unique, c’est la route de l’exode : il y a ceux qui
possèdent une voiture et partent les premiers, ceux qui peinent avec un
vieux vélo tirant une carriole, ceux qui vont à pied et, enfin, tous ceux qui
se découragent et s’assoient sur le talus en pensant que, de toute façon, ils
n’y arriveront jamais. La pédagogie différenciée se fixe des objectifs clairs
et ouvre une multitude de voies où chacun trouve son compte : des fiches
individuelles pour celui qui aime travailler seul et vite, des groupes de
tutorat pour celui qui a besoin qu’un copain lui réexplique quelque chose,
des manipulations pour celui qui comprend mieux quand il fabrique, des
lectures plus théoriques pour celui qui accède plus directement à la
formalisation, des exemples enracinés dans des sensibilités et des cultures
différentes... et des échanges permanents entre les élèves pour que chacun
découvre l’intérêt du chemin choisi par l’autre et puisse l’essayer à son
tour. Le but, c’est que chacun développe sa stratégie d’apprentissage et
découvre de nouvelles voies d’accès au savoir, qu’il apprenne à se poser
des questions : pourquoi fait-il cela ? Comment tenir compte de
l’expérience et de la découverte d’hier pour ne pas recommencer la même
chose ou refaire les mêmes erreurs ?
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