L'école ou la guerre civile - Site de Philippe Meirieu

Philippe Meirieu - Marc Guiraud L’école contre la guerre civile
collèges en rénovation ou d’écoles ordinaires, voici quelques exemples
encore, parmi bien d’autres :
- Le tutorat, entre élèves d’une même classe ou de niveaux différents,
fonctionne très bien et avec un grand bénéfice pour tous : ceux qui sont
aidés prennent confiance et ceux qui aident vérifient qu’ils savent vraiment
(ce système a été baptisé “Requins-Rémoras” depuis l’expérience du
collège de Saulx-les-Chartreux : les rémoras sont des petits poissons qui
accompagnent les requins et leur servent de pilotes).
- Le travail autonome : le professeur demande à chaque élève d’effectuer
un travail préparatoire et constitue des groupes qui permettent de mettre en
commun ces travaux.
- L’apprentissage à partir de l’observation de situations concrètes : la
classe visite un chantier d’autoroute ; le géomètre explique comment il
délimite le terrain et dessine les courbes ; le contremaître montre comment
l’on calcule le volume de remblai nécessaire : bien sûr, on ne va pas
comprendre ici, sur place, tous les principes de la géométrie ; mais, une
fois revenu en classe, l’enseignant pourra expliquer en s’appuyant sur ce
qui a été vu et répondre aux questions des élèves.
- Les tableaux de compétences : la classe affiche un panneau avec les
noms en ligne et les compétences à atteindre en colonne. Quand un élève
sait faire quelque chose, il coche une case, c’est lui qui demande à être
évalué quand il pense maîtriser la compétence supérieure, c’est à lui que
les autres peuvent s’adresser s’ils ont besoin d’explications.
209