L'école ou la guerre civile - Site de Philippe Meirieu

Philippe Meirieu - Marc Guiraud L’école contre la guerre civile
musulman ? Les voilà qui réinventent un dialogue entre religions. Le
professeur a pu leur montrer que les trois religions, chrétienne, juive et
musulmane, sont traversées par le même débat entre foi et raison. Ils ont
compris que notre culture française avait emprunté aux trois et qu’il était
nécessaire d’entendre cette complexité.
Ailleurs, des classes primaires, en milieu rural, mettent en place une
recherche sur « l’air et le vent » : expérimentations scientifiques,
constructions techniques de moulins et de cerfs-volants, mais aussi, et
indissociablement, approche poétique, travail sur les mythologies...
Pourquoi le vent a-t-il fasciné les hommes au point qu’ils en firent des
dieux, aussi bien en Grèce qu’en Chine ou au Mexique ? Pourquoi la Bible
parle-t-elle de « souffle divin » et dit-elle que « le vent souffle où il veut »
? Comment définir cette chose étrange, invisible en elle-même et visible
seulement par ses effets ? N’y a-t-il pas d’autres choses aussi insaisissables
? Les interrogations s’enchaînent, les questions fusent, les enseignants
racontent d’ancestrales histoires et les enfants écrivent ensemble contes et
poèmes.
Ailleurs encore, des élèves de cours préparatoire d’origines sociales et
culturelles très hétérogènes, apprennent à lire dans des textes d’Homère. Ils
y découvrent l’ingéniosité d’Ulysse et son courage, mais aussi ses
faiblesses et sa peur, sa force de caractère et les inquiétudes qui le
tenaillent. Sans rencontrer plus de difficultés techniques qu’avec la plupart
des manuels scolaires d’apprentissage de la lecture, ils sont, en plus,
mobilisés par des enjeux forts : les exploits d’Ulysse excusent-ils la
souffrance de Pénélope ? Ils prennent conscience que les livres ne sont pas
des recueils de tests inventés par des enseignants exprès pour les faire
148